快訊

冷吱吱!4縣市低溫特報明恐跌破10度 凍到「這日」才回暖

PLG/為林書豪靜脈雷射 運動醫學醫學會:該醫師非正式會員

法院認證不倫!總統府前發言人Kolas偷吃隨扈人夫 一審判決出爐

作文

寫作教室/113學測國寫「縫隙的聯想」沒靈感? 從詞句下手吧

113年國寫情意題以《樹木教我的人生課》書中文章為引導,說明森林中的競爭原則:樹木為了能多接受一些陽光,只能拼命向上生長,但較為低矮的小樹、花草與昆蟲也因此落入黑暗中,這會影響森林生態。接著提到,要...

文教

寫作教室/113學測國寫談「標籤」 知性題考的是「你怎麼看?」

113年國寫知性題是關於「標籤」的討論,首先閱讀甲、乙兩文後統整關於標籤概念對於人的正、負面作用。短文寫作以「日常生活『貼標籤』或『被貼標籤』的實例」為前提,要求考生「舉例說明你對標籤現象的看法」。...

文教

結盟43國拚科技外交 國科會:與他國持續洽商合作

科技外交台灣不缺席,據國科會統計,目前已與美、加、德、法等43國及3個國際組織,簽署134項合作文件,同時,也正積極與其他科技重點國家洽商部會層級的科研合作協定或協議。國科會今天表示,近年大力推動與...

要聞

寫作教室/廣泛閱讀難?國寫科普文章入題成趨勢 試試123感受記憶庫

攤開近年的國寫題目,第一大題的知性題題說提供多樣科普主題的文章已然成為趨勢。例如109年兒童心理學的「玩具文化分析」、110年腦神經科學的「光遺傳學」技術、111年的社會學中「高齡樂活」議題等,這些...

文教

寫作教室/多次練習也沒進步? 跨越寫作撞牆期

書寫應試類的文章,與平時創作有很大的不同,必須測試速度與程度。尤其高中生要應對國寫不同類型的題目,思考與書寫技巧都是挑戰,但,「我的作文都沒什麼準備」、「反正練習幾次,也沒進步的感覺」,這些話是否在...

文教

染髮就是壞學生?學測作文展創意 寫大數據、刺青染髮

考生在學測作文發揮無限創意,在寫課業壓力中找到休息的縫隙、讓懂大數據的機器人幫忙分析性格!針對國寫,成大中文系名譽教授陳昌明5日於記者會指出,有考生寫「標籤」,就反思學生染髮、刺青一定是壞學生嗎?至...

文教

寫作教室/113學測國寫落幕 沒看法、沒感覺?2提問練習形塑敏感度

甫經學測國寫落幕,剛出爐的試題正是關注焦點,歷來無論知性或情意題,高中生在閱讀這些題目的引導文本時,如何從表象讀取訊息,錨定寫作主題,寫出不同的議題面向並且深入?這與個人的寫作敏感度息息相關。讀題目...

文教

113學測國寫/談樹木「縫隙」要聯想寫作文 考生直呼難:寫到最後一刻

113年學測第二天結束,最後考的是國文寫作,題目分別與「貼標籤」、「縫隙」相關,不少考生直呼第二題以短文談樹木縫隙要聯想寫作文比較困難。也有考生表示,身邊朋友都寫到最後一刻,自己考場沒有人提早交卷,...

文教

113學測國寫/試題貼近社會脈動 考生聯想「人生縫隙」取材自南韓著作

學測今天第3節考國寫,試題取材貼近生活,包括使用在人身上的「標籤概念」可能產生的正負面作用;另外,還考「縫隙的聯想」,而考生如何定義人生的縫隙,將決定全文走向。113學年度學科能力測驗今天舉行第2天...

文教

113學測國寫/知性題「貼標籤」省思 作文「縫隙的聯想」題目曝光

113年大學學測國文寫作測驗試題。大學學測第一日考數學A、自然;第二日考英文、國綜、國寫;第三日考數學B、社會,聯合新聞網整理試題與解答,正確答案仍以大考中心為準。

文教

113學測英文/5標均有望比去年多1級分 師:作文拿高分勝在「2關鍵」

113升大學學測邁入第二天,今天上午英文科完試,台北市教師解題團預估,今年五標應和前年差不多,又文字敘述比去年簡單,五標均有望比去年都高1級分。建國中學教師劉家慧分析,英文作文考法仍是學生習慣的圖片...

文教

113學測英文/選文多來自網路或新聞 日本311地震、民俗文化都入題

學測今天第1節考英文,翻譯題以選舉和廟宇的在地文化為題,作文則是引導式寫作,以青少年常遭遇的問題出發,問考生如何善用機器人小幫手來協助解決問題。113學年學科能力測驗今天舉行第2天考試,第1節考英文...

文教

113學測英文/作文點出青少年人際關係 題目敘述生活化、混合題須注意時態

今天是113年學測第二天,上午考英文科,新北市有考生認為,這次難度是中間偏簡單,考題敘述很生活化,而在最後的作文題,點出高中生可能遇到的人際關係,還有問要怎麼運用機器人解決問題,也跟未來趨勢有關。新...

文教

113學測英文/比模擬考簡單!作文考機器人好發揮、閱讀「這一題」考生齊喊難

大學學測第二天自然、社會組考生齊上場,第一節先考英文。考生普遍反應英文考題難易度中等,較模擬考簡單、與考古題難易相當。考生們說,作文貼近生活好發揮,對於閱讀測驗最後一題齊聲喊難,認為有鑑別度。鼓山高...

文教

寫作教室/轉念題材 以112學測國寫為例——兩不凡切角開展「逆向思維」

「都是平常經驗,都是平常影像」,在〈夢與詩〉中,胡適說「偶然湧到夢中來,變幻出多少新奇花樣」。有時創作未必是作者本身經歷過什麼驚濤駭浪,而是透過如夢一般的濾鏡視野看待尋常生活,寫出新意。生活中我們往...

文教

寫作教室/ 凸顯主題 以112學測國寫為例——找對綠葉襯紅花

「生命誠可貴,愛情價更高,若為自由故,兩者皆可拋。」這是匈牙利詩人裴多菲山多爾的名句,姑且不論每個人對於價值觀的輕重排序為何,在這句話中,我們能學到為自己的選擇凸顯它獨到價值的技巧。下筆為文,許多人...

文教

寫作教室/知性題高階詮釋法 以112學測國寫為例——聲東擊西的亮點

知性文章的最後一篇將談到更高階的詮釋手法:比喻。由前一篇可知,「詮釋」是知性文章的重要關鍵,承接論據的觀點,並連結個人生活,達到借他人支撐自己的效果。典型的詮釋必須以「真實經驗」作為陳述內涵,不過,...

文教

寫作教室/學測國寫如何將「自我觀點」寫深入? 論述SOP四步驟破解(下)

根據前一篇文章,我們探討了知性寫作的立場與論據,接下來,我們就要將自我觀點往下扎根,延伸論述中的「詮釋」,以及最後「重申」觀點,回扣主題。為了更清晰的闡述邏輯脈絡,我們改擇112年國寫知性題〈華生與...

文教

寫作教室/學測國寫「贊成vs反對」怎下筆? 論述SOP四步驟破解(上)

學測國寫知性文章第二題,多以「贊成」、「反對」作為立場,要學生二擇一進行闡述。無論贊成或反對,在立論上都有其需要遵循的法則。換言之,無論大考主題如何置換,SOP永遠只有一個:四節奏論述法(立場、論據...

文教

寫作教室/「差異是什麼?」學測國寫比較型知性題 高分關鍵在這

「你覺得這有什麼不一樣?」生活中,常常會出現這個問題,這也代表著「主觀比較與看法」相當重要。學測國寫知性題中,不乏出現這類型的問題。然而,要能回答「有什麼不一樣」這類「比較型」的問題前,你必須擁有什...

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