大學考招教戰／個申備審 傳學檔或PDF？重點在內容

高中學習歷程檔案應用在大學個人申請將邁入第二年，但教育部仍保留ＰＤＦ檔管道，雙軌齊下讓學生可自由評估如何呈現備審資料。國內不分公私立大學皆表示，由於事涉學生升學權益，審查尺規也未提及「繳ＰＤＦ就打叉」，因此不管是傳學習歷程檔案或ＰＤＦ檔，大學教授審查皆一視同仁，重點仍在於學生如何有脈絡性呈現高中三年的學習過程。

學習歷程檔案是新課綱重要變革之一，但根據大學甄選會統計，一一一年大學個人申請有近三成考生以ＰＤＦ檔作為備審資料。有高中教師憂心，教育部一邊推學檔新制，一邊又開放學生也能使用ＰＤＦ檔是自打嘴巴，加上不少首屆新課綱考生今年以不看學檔的分科測驗考上理想大學，恐會讓學檔新制名存實亡。

新課綱升學步入第二年，學生究竟要用學習歷程檔案系統，還是要上傳ＰＤＦ檔案才吃香？台大副教務長陳林祈表示，校內書審作業相當尊重高中生依其客觀條件與情況上傳的檔案格式，校內委員也普遍認為，格式不影響評分，審查尺規也沒有上傳格式的項目，大學尊重高中老師對於新課綱學習歷程檔案的教學與引導。

另一名私立大學教授則說，校方曾向校內教授宣導不能因學生使用ＰＤＦ檔，就認為缺乏信度，審查標準須回歸評量尺規，主要是看學生傳了什麼內容，而不是看檔案格式。

一一一年個人申請上政大歷史系的李喻哲當時是上傳ＰＤＦ檔，他說，自己高一、二時沒辦法把課程表現完整呈現，且課程學習成果、多元表現限制件數，不足呈現個人經歷，因此重製ＰＤＦ檔；另一名以ＰＤＦ檔錄取台師大台文系的學生說，過去製作學檔品質參差不齊，少了很多想給校系看的內容，才藉ＰＤＦ檔重整。

教育部表示，各大學招生選才是檢視多種類資料，並以多面向綜合評量，若有個別大學或個別校系參加申請入學，卻認為備審資料不重要、傾向不以此選才，教育部會評估並調減該校系申請入學招生名額比率，維護申請入學精神。（系列四）