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蘋果教育團隊攜手臺東青年志工中心 將iPad數位學習帶入偏鄉

學童認真參與「聯合國永續發展目標數位學習營」的體驗內容。記者黃筱晴/攝影
學童認真參與「聯合國永續發展目標數位學習營」的體驗內容。記者黃筱晴/攝影

在經歷去年三級警戒、各級學校全面改為線上教學的教育圈大震盪之後,數位學習變得更加重要,但也讓城鄉數位落差問題變得更加凸顯。臺東青年志工中心與蘋果台灣教育團隊近日參與「聯合國永續發展目標數位學習營」,帶領20位臺東學童進行體驗式資訊教育學習活動,結合富山國際實驗小學的國際教育專案,除了深入瞭解聯合國SDGs永續發展目標中的各項目標,更透過使用iPad中內建的「輔助使用」功能,實際體驗眼睛看不見的族群如何透過科技工具消弭障礙,營隊活動中蘋果台灣教育團隊也帶著學童透過iPad的Swift Playgrounds App以遊戲闖關方式學習程式邏輯概念,透過趣味的學習過程,激發孩子創造力,也讓偏鄉學童透過科技與世界連結。

「邁向數位平權推動計畫」是行政院於109年起推動之跨部會計畫,該計畫希望透過數位科技的力量消弭因地區距離產生的能力落差,以達到人人平權之效益。國立台東大學自民國98年起開始執行「資訊志工計畫」長期投入深耕在數位教育需求,自110年起接受教育部青年發展署委託辦理「臺東青年志工中心」,與學生青年、社會青年,甚至是社會企業一同投入數位志工之行列,積極推動數位平權、克服學習數位落差問題。

臺東縣富山國際實驗小學校長廖偉民表示,「未來的學習與科技無法切割」,讓學生透過iPad學習,除了讓孩子們擁有更多學習動機,也符合目前108新課綱的重點之一「自主學習」,目標讓孩子未來可以透過科技工具探究各種感興趣的事物、解答疑惑。在去年三級警戒期間,格外考驗偏鄉學校的應變能力,老師們也要學習如何使用科技載具教學,目前我們也鼓勵教師參與「Apple Teacher計畫」,積極培養使用科技載具教學的技能。

臺東青年志工中心志工、台東大學講師蔡宜軒指出,「數位平權」著重學生專業技能的培養,希望偏鄉的孩子透過數位學習創造更多未來工作機會的可能性。教育部青年發展署志工科科員劉衹延則是鼓勵15~35歲、想要擔任偏鄉志工的有志青年,只要組成6人以上的團體即可提案申請志工服務計畫,每案可補助3萬元經費,為偏鄉教育注入更多可能性。

教育部青年發展署北基青年志工中心共同計畫主持人吳宗泰則表示,偏鄉目前最大的困境是即使在政府與民間團體的資源挹注下擁有足夠的硬體資源,但卻非常缺乏適合的資訊師資,臺東縣109所學校中合格的E化教師只有20幾位,因此非常需要數位教育志工、企業團隊的協助,為偏鄉科技教育種下種子、開枝散葉。

而蘋果台灣教育團隊的iPad講師、Jamf團隊這次前進臺東投入志工活動,活動進行時學生需遮蔽雙眼,藉由iPad體會身處不平等環境時需要哪些協助與支持,再使用內建「輔助使用」功能,舉起iPad使用鏡頭辨識物件並以語音說明,實際感受資訊科技力量如何協助弱勢族群可以消弭障礙,達到數位平權理念,了解聯合國SDGs永續發展目標中「減少不平等」重要性。另外,受到許多學童歡迎的Swift Playgrounds編程遊戲,也讓孩子們初步了解未來環境中可以如何運用此項能力來解決生活中面臨的問題。

學童體驗遮蔽雙眼,使用iPad內建的「輔助使用」功能,透過鏡頭辨識物件並以語音說明內容。記者黃筱晴/攝影
學童體驗遮蔽雙眼,使用iPad內建的「輔助使用」功能,透過鏡頭辨識物件並以語音說明內容。記者黃筱晴/攝影
蘋果台灣教育團隊的iPad講師、Jamf團隊與臺東青年志工中心合作參與「聯合國永續發展目標數位學習營」。記者黃筱晴/攝影
蘋果台灣教育團隊的iPad講師、Jamf團隊與臺東青年志工中心合作參與「聯合國永續發展目標數位學習營」。記者黃筱晴/攝影
蘋果台灣教育團隊的iPad講師、Jamf團隊與臺東青年志工中心合作參與「聯合國永續發展目標數位學習營」。與記者黃筱晴/攝影
蘋果台灣教育團隊的iPad講師、Jamf團隊與臺東青年志工中心合作參與「聯合國永續發展目標數位學習營」。與記者黃筱晴/攝影
透過輔助使用的「旁白辨識」功能,可將辨識出的內容以語音方式播放,幫助視障者了解裝置上的內容與周圍環境的狀況。記者黃筱晴/攝影
透過輔助使用的「旁白辨識」功能,可將辨識出的內容以語音方式播放,幫助視障者了解裝置上的內容與周圍環境的狀況。記者黃筱晴/攝影
臺東縣富山國際實驗小學校長廖偉民。記者黃筱晴/攝影
臺東縣富山國際實驗小學校長廖偉民。記者黃筱晴/攝影
學童使用iPad的Swift Playgrounds App以遊戲闖關方式學習程式邏輯概念。記者黃筱晴/攝影
學童使用iPad的Swift Playgrounds App以遊戲闖關方式學習程式邏輯概念。記者黃筱晴/攝影
希望透過輕鬆的iPad功能體驗,為偏鄉學童帶來更多數位學習動機。記者黃筱晴/攝影
希望透過輕鬆的iPad功能體驗,為偏鄉學童帶來更多數位學習動機。記者黃筱晴/攝影

青年 偏鄉教育 教育部

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