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新課綱社會領域變革 建中教師:學歷史不能坐井觀天

2018-08-09 20:43聯合報 記者馮靖惠╱即時報導

課綱社會領域的變革,除了高中歷史將中國史改納入東亞史脈絡下討論,也使用「有問號」的開放性課綱,鼓勵學生思考歷史事件的不同面向,選定議題實作。對此,建國中學歷史教師莊德仁表示,新課綱關於歷史的具體知識沒有寫太多,只有提綱挈領,可以想見教科書編出來一定差異性非常大,因為各家解讀會不同。因此更重要的是,教師如何提升自己的教學素養和解讀課綱的能力,進而運用到教學上,這才會是12年國教成功的關鍵。

學歷史不能「坐井觀天」,把自己自隔於世界之外。莊德仁指出,以往學生學的都是歷史事實,所以要記很多內容,而且都是「過去的事」,學生會覺得很無聊,聽故事也只是懷舊。他認為,重點應該是怎麼「面對未來」,歷史要有用,必須照顧現在和未來,因此透過教學,要讓學生轉換成經驗,因應現在和未來的挑戰,這是很重要的教學變革。

莊德仁表示,課綱是所有課程的最低標準,只是一個原則,傳統而言,會讀課綱的應該是寫教科書的人,但這次課綱有個變動是,希望老師自行解讀課綱,教科書變成參考而非主導,這是一個重大的改變。

新北市三民高中歷史教師張文隆表示,這次新課綱,除了略古詳今之外,其實敘述內容差別不大,只是角度轉換,用東亞關係看中國史,而以前是以中國中心看東亞史。以前會先講中國內部的歷史,接著再以中國為中心,談中國和東亞,乃至其他地區的關係,也就是中國中心的東亞互動史。現在全球化與多元化,強調「去中心」的歷史教育。

張文隆說,希望孩子不帶偏見,和不同民族、文化互動,所以國教精神很重要。否則未來的孩子,還是會像我們過去一樣,敵視或歧視其他民族與文化,認為非我族類,其心必異。

張文隆指出,高中老師最大的困難還是在考試引導教學下,升學制度能不能配合新課綱。第一線老師普遍的擔憂,不在有無能力教,而在如何對應考招,「考招沒明確確定,老師只能且戰且走,摸著石頭過河。」

建國中學歷史教師莊德仁表示,教師如何提升自己的教學素養和解讀課綱的能力,進而運用...
建國中學歷史教師莊德仁表示,教師如何提升自己的教學素養和解讀課綱的能力,進而運用到教學上,這才會是12年國教成功的關鍵。。本報資料照片/記者余承翰攝影
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