寫作教室/文章沒主旨? 你需要「以終為始」
在每個班級裡,都會有一類學生,下課時總能口若懸河、出口成章,常常聊天聊到上課鐘響了都停不下來,彷彿他們十數年的人生,早已裝滿數十年的閱歷,滿溢而出,不吐不快。但當他們終於坐定,看到作文題目後,卻又經常搔首踟躕,拿著立可帶塗了又塗,不斷地反覆推敲設想,就是遲遲無法寫成文章。
你是否也曾有這樣的經驗?面對題目,你總是很快地聯想到了可以運用的素材,但開始動筆後,卻又不知道自己要寫的到底是什麼。舉個例子,當見到會考題「我想開一家這樣的店」時,你可能即刻便想起了童年曾拜訪的書店,於是你照著記憶中的情景開始描繪起理想書店的樣貌,外牆、書架、櫃檯,甚至咖啡的香氣和書頁翻動的聲響,但你感覺不論怎麼描寫,文章就是沒有重點。
這是當然的,因為描寫的重點,始終停留在了「書店的樣貌」上,而沒有觸及「書店的意義」。
解決的方法其實很簡單,把握「以終為始」四個字即可。「以終為始」是一種先設想「終點」,再安排「起點」的思維模式,運用在寫作上,就是先想好這篇文章要表達的是什麼「主旨」,再安排這篇文章的內容細節。而關於作文的主旨,大致可以分為兩個方向:「個人的成長」和「社會的共好」。比如關於上述書店的構想,從「社會的共好」很自然地便能聯想到「知識的分享」這類主旨,以此作為文章的終點,則舒適的閱讀、豐富的藏書等應該延伸的內容便昭然若揭;至於「個人的成長」,那麼同樣出自會考的「未成功的物品展覽會」這一題目便是很好的例子,經過曾經的失敗、堅持的重要、超越勝敗的快樂和珍惜當下的體會等,都是容易聯想的主旨,都很適合作為「終點」來指引文章發展的方向。
雖然當今社會推崇多元和發散等橫向的創造性思維,但縱向前行的實踐能力仍然重要,生活上如此,寫作上也是如此,規畫好明確的目標,讓當下的每一步都朝著目標的方向,相信任何事都能馬到成功,任何題目也都能一氣呵成!
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