績優學校教師赴紐西蘭參訪 觀摩差異化教學策略
教育部安排分組學習績優學校教師前往紐西蘭參訪,觀摩差異化教學實踐策略,學習如何讓不同種族、文化或語言、學業表現有差異的學生共同學習,以落實適性學習。
教育部今天發布新聞稿指出,為落實適性教學,針對教師應如何進行班級內的分組教學,國教署委請國立台北教育大學,透過小組學習及協同學習,提升教育品質並落實因材施教目標。
為鼓勵全國中小落實分組合作學習理念,並提供活化教學的學習典範,國教署也請國北教大辦理分組合作學習績優深耕學校評選,109及110學年共評選5所績優深耕學校,並於今年暑假,安排獲獎學校教師到紐西蘭參訪,觀摩差異化教學實踐策略,進而促進學生適性學習。
這5所績優深耕學校,包括新北市漳和國中、新竹縣竹北國小、嘉義大學附設實驗國小、高雄市前金國小、高雄市文山高中附設國中部。
參訪紐西蘭期間,這5所學校的教師觀摩霓可心小學、馬努雷瓦中學、夫拉特布希小學等3校,學生的種族與文化皆十分多元,語言與學業表現差異極大,但皆成功地讓不同種族與文化多元的學生相互融合,即使語言與學業表現有差異,學生仍可在同一課室中共同學習。
參訪教師分享,紐西蘭在文化教育方面值得國內借鏡參考,尤其是原住民教育與新住民教育議題方面;當學生擁有良好的自主學習能力時,教師在課室內實施差異化教學,就能更順暢有效。
國教署說明,期許績優深耕學校教師透過參訪紐西蘭的經驗,學習國際間更創新多元的合作學習教學策略,並透過後續經驗分享,讓更多教師認識到族群文化、社經背景、身心障礙、學習程度等不同差異性的融合教育策略,促進學生適性學習。
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