產業觀點／翻轉思維 培育創意人才

一○八課綱不只教育界關注，產業界更對課綱抱有期待，希望能改善學生過度被動、缺乏自主性的劣勢，培育出更積極、更具創造力的人才。Google台灣前董事總經理簡立峰表示，一○八課綱正試圖補強台灣學生弱勢，中間有過渡期，不能只交給孩子去面對，父母和全體社會都應共同調整、翻轉思維。

簡立峰表示，台灣人才在世界舞台上的優勢是基礎訓練扎實，強調紀律、配合、標準的製造業一直是台灣強項。弱勢是不夠積極主動、不擅表達和爭取，原因與台灣教育長期考試領導教學有關。學生習慣解答老師出好的題目，愈接近標準答案分數愈高，較缺乏自主性和創意。

簡立峰說，西方教育重視提問和設計題目能力，從小訓練學生團隊合作專案，讓學生自己找題目。以燈泡比喻，台灣學生很會修燈泡，但不擅長設計出不會壞的燈泡。新課綱課堂上沒有標準答案，能讓學生學習表達、溝通和創造。

誠致教育基金會副董事長李吉仁表示，近年國際教育趨勢都在講幸福福祉能力（well-being），認為每個孩子要先找到自己的快樂之處，才有可能在未來替大眾創造幸福。產業需要的是能驅動改變、具備幸福福祉能力的領導人才，新課綱理念對「適性揚才」有呼應，但要先打破快樂等於成績好的迷思。

李吉仁說，新課綱是從上到下的巨變，如同企業典範轉移，教學理念、方法都要翻轉。教改的關鍵是教師，政府須為教師提供更多解決方案，例如為優秀人才訂出特殊機制等。只要方向對了、半數以上教師願意改變，教改就有機會成功。