新課綱藝術領域昨通過 美術教師:備課強度更高
12年國教課綱進入最終階段,昨天課審會審議大會完成藝術領域課綱全份表決通過。
北一女中藝術生活科教師黃俐芳表示,新課綱的內涵重視跨領域教學,提升學生融會貫通應用的能力,藝術科目常常成為各科合作的對象,大大增加了藝術教師的備課強度,也就是說,藝術教學的時數,在新課綱中自然就更多了,可見以素養為導向的教育,藝術與其他科目實質上的確等質重要。
她提到,行政院日前公告107學年全國國立高中實施科科等值,呼籲各縣市立教育局應主動跟進,真正於全國學校落實新課綱所宣示的教育理想。
教育部於8月7日新修正「高級中等學校每周教學節數標準」,呼應科科等值,107學年度起藝術、生活、健康與體育等學科的教師授課時數,從每周18節調降至16節。
黃俐芳指出,藝術科目的課程內容,新增加的有:多元選修、加深加廣選修、校本課程等。
這些課程加上原本不同年段的藝術必修課程,大大增加了藝術教師的備課時間與工作強度,以現行的師資來看,是需要更多時間來進行準備的;加上若要跟上未來趨勢變化,一些非常專業的新課程選修,也可能會超出現行師資能力,需要更多的資源來增能、增加各項合作支援機會、爭取更多時間空間來研發新課程。
花蓮高工美術科教師黃兆伸表示,新課綱修訂,明顯改變了單一科目的學習,而是重視以真實的生活中學習素養。可見,跨領域教學與真實生活情境活動,將是未來學習素養導向的趨勢。
然而在所有科目中,又以藝術領域最接近生活活動。像是近年來,教育界提出新的「STEAM」框架,亦即在原本的「STEM」加入藝術(Art)的意涵,強調未來的學生應培養跨領域素養和能力。也就是說,藝術教育已經變成未來提升素養的重要關鍵。
黃兆伸說,「科科等值」的觀念建立,是對教學品質提升、跨科合作的形成,以及孩子對真實生活情境的學習,都是重要關鍵。因此,在108課綱正式上路前,達到科科等值,對未來推動108新課綱,才是最重要的助力。
「不同領域老師對不同科目的專業瞭解程度不一致,除了本身專業成長外,更需要的是不同領域知識合作內容提升。」
黃兆伸說,他在執行跨領域美感計畫時,和學校的機械製圖科與化工科老師合作,也發現很多問題需要解決,除了老師們對跨領域合作進行的態度外,更重要的是那些內容可以合作開發成為課程。當然從九年一貫的「能力指標」,到12年國教以「學生素養」為課程目標,老師們要如何準備課程,與面對未來的教學,都將面臨嚴峻的挑戰。
黃兆伸指出,然而對於藝術領域老師們的教學班級數是最多的不友善條件下,想要提升自己的專業能力都很難了,更何況是再多花時間準備其他的事;所以,為了孩子的未來發展,對於「科科等值」每周節數的重視是非常重要的,若是能夠每周各科教學節數及班級都一樣,再多增加跨領域課程開設,相信對學生的未來學習及教育發展都是迫在眉頭。
新北市秀峰高中美術教師褚天安表示,藝術課綱將「表現、鑑賞、實踐」三個學習構面均等化,以現有校內結構來看,他很擔心最後基層仍是「舊瓶裝新酒」,因為現在高中的科目並未減少,學生課表時間切割鎖碎,但素養導向更需要時間以深入並自主學習。
褚天安說,以往的藝術課就是交作品,但是現在還要包含更完整全面的理解。一周一堂的藝術課要如何完整地將教材完美揉合?他舉例,一些藝術素養高的國家,例如日本,藝術課是美術、音樂、書道三選一,每周二堂,這樣安排比較實際、專注且深入。
褚天安提到,素養導向教學的其中一個重要精神是「每個科目都可以成就孩子」,就是適性揚才。但是學生選擇空間仍是很少,現在很多學校仍是先以老師有沒有課上為考量,而非學生需要什麼?連學生圖像都不清楚,何以適性?
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