中國史納東亞史 教科書作者：大挑戰

教育部課審大會昨通過高中歷史新課綱將揚棄編年史，改採主題式，且中國分域在東亞架構下呈現。一名負責編撰高中歷史教科書的作者表示，這是第一次嘗試用東亞史方式書寫中國史，東亞史須把蒙古、中亞、日本、朝鮮半島和東南亞全拉進來，「是很大的挑戰」。

該名身兼大學教授的作者表示，這是第一次嘗試，對學生、教師和寫教科書的作者而言，「都是很大的挑戰」。新課綱其實還不是很成熟，課綱本身脈絡也凌亂，一定會影響高中生的史觀。但如果政府要將高中歷史課綱，定調以台灣作為國族主體呈現，「以台灣的立場看東亞，那就是一個政治上必要的選擇。」

這名作者指出，這次課綱修訂有點急，時程很短，按照進度，明年8月就要使用第一冊，「各出版社目前都還很頭痛」，作者寫完還要送審，審查後還要修改，能不能如期讓高中選書，「也是很大的挑戰。」

中研院近代史研究所研究員朱浤源也說，要從東亞史的脈絡看中國史，編書百分之百沒人才，因為目前倡議的都是台灣史學者，除了造成中國史更「模糊化」，最後還可能會落入另一個圈套，就是讓研究日本史的學者主導，因為日本史學者對東亞史較熟悉。

新北市三民高中歷史老師張文隆表示，教科書不應再只是填鴨歷史知識，歷史知識學生上網都不難查到。重點要培養學生判讀歷史資料的能力，以及在不同史料間學會思辨能力。出版社不應只是將舊有資料重新排列組合置入教科書，應更積極從不同民族文化保留的史料中尋求對話。我們要設身處地從不同立場思考，增進各民族間的相互認識、相互體諒，這才是培養現代世界公民之道。

教育部國教署表示，針對進度較慢的社會領綱，預計延後至明年6月才由高中端選書，讓出版社有彈性充足的作業時間。