分科測驗歷史／探究實作課培養分析題文關鍵線索決勝 教師評中間偏易

分科測驗邁入第二天，今天上午歷史科率先登場。台北市高中解題教師群指出，今年歷史科「中間偏易」但融入不少歷史探究與實作方法，學生具備扎實的基礎知識外，再從題幹找合適的證據做因果推論，就能找出答案。闈場內教師則認為，探究與實作課程培養的資料分析能力特別重要，加以善用再判斷題目都可迎刃而解。

分科測驗第二天歷史科先登場，台北市高中解題教師群、建中教師莊德仁表示，今年歷史科中間偏易，測驗仍以基本知識為主，透過簡單的閱讀理解、融入探究方法測驗學生程度，學生只要具備紮實的基礎知識，不難從題幹中找出合適的證據再做因果推論，即可判斷正確選項。

莊德仁說，今年仍具備簡述、史料閱讀形式的題目，圖表題約4題，非選題題型多是資料閱讀題，題幹不長，概念以條列呈現言簡意賅，即便是複雜的概念也用簡潔的方式呈現，讓學生更有餘裕思考判斷。題目蓋政治軍事、社會經濟、文化思想層面，新課綱強調的人群移動主題也見於試卷。

根據北市高中解題教師群分析，今年歷史科第一冊台灣史共10題，第二冊中國與東亞史共11題，兩者比例相當。第三冊世界史共18題，所占比例較重，但其中不少題目多用於測驗探究與實作的方法。選修上、下冊共7題，所占比例合理。

大考中心闈內老師則談到，今年歷史科考題「中間偏易」，考生只要運用基礎、重要的歷史知識，加上探究與實作課程培養的資料分析能力進行判斷，即可選出正確答案。如第20題，題目提供兩則羅馬人對基督徒的看法，學生須從敘述中頗析羅馬人看待基督徒的觀點、擷取關鍵訊息，推論羅馬人敵視基督徒的因果關係。

闈內教師分析，今年試題素材運用多元，如第4題以明代「功過格」論述對古代女性的規範，第9題則採用英國19世紀就業百分比數據討論經濟結構，將第一手史料納入考題，藉此考驗學生的推理和觀察。第27題則摘錄曼德拉於法庭抗辯時的說詞，考驗學生分析題文關鍵線索的能力。

另外，歷史科跨考科概念今年仍未缺席。闈內教師談到，第32題需使用到公民科法律概念，第6題以考察英格蘭生態史變化的研究為題，除了需理解人口數量多寡外，也須運用歷史知識作答。

闈場內試考生則認為，今年試題著重於閱讀理解，結合文本和高中所學即可無需死背。試題難易度適中，基本題和素養題比例相當，部分題目鑑別度和基本是題兼具。