陽光行動／偏鄉小校生存戰 專家：擴大校際合作 轉型特色教學

少子化浪潮來襲，衝擊各地基層學校。學者表示，偏遠學校面臨存廢問題，非山非市的學校也因磁吸效應，也有廢校威脅，學校位置非存廢關鍵，轉型推動特色教學，尋求外部資源或透過校際聯盟，擴大教學優勢，才能保住存在價值。

仰望教育基金會執行長李枝桃說，學校是教學場域，也是地方聚落中心，居民多不希望被廢除，尤其南投仁愛山區的家庭，多屬於隔代教養、單親家庭，難把孩子送往外地就讀，為保障弱勢受教權，不應貿然廢校。

當教職員比學生多，小校辦學成效易受質疑。李枝桃說，不論同儕學習競爭力、人際關係等，小校都不利學童發展，若交通許可，透過併校、兩校共享師資，平時由教師到分校支援，大型或必要活動在合校舉行，也屬變通辦法。

台中教育大學教育系教授陳延興表示，台灣小校存廢問題，地方要與社區溝通，中央也要整合資源，以「校際策略聯盟」方式，讓偏鄉小校與鄰近中大型學校合作，師資交流，安排交通、住宿等需求，未必要併校，可讓偏鄉、大校學生交流。

陳延興說，疫情期間推動線上教學，屬於不得不作法，校際師資可透過數位線上交流，可作為補充資源，但並非長久之計，國中小學生仍應以實體課程為主，教師陪伴、同儕互動不可取代。

李枝桃說，在都會區周邊的學校，恐被邊緣化，學校存廢就看辦學積極度，得與地方政府、社區合作，不少家長不看大小校，而是看重教學特色，這才有存在價值。

她舉例，仰望基金會在彰化花壇國中、台中溪南國中開辦假日技藝班，前者強化學生技能，去年全國技能競賽摘下一金一銀三銅；后者開設機器人課程，學生組隊到德國參加奧林匹亞機器人大賽，奪得「機器人運動」項目冠軍。