減課做行政 教師嘆本末倒置

教育部長年推動中小學行政減量，儘管提出延長評鑑、減少研習天數等策略，但對第一線教師來說，行政工作有增無減，公文數量也根本沒減少，甚至有人為了行政工作犧牲教學本務，成為不快樂教師。

中部一名國中教學組長說，教育部推動行政減量多年，實際情況是公文數量沒減少，隨便哪個政府單位都可發公文給學校，他一天平均至少處理十五件公文，其他組長一周也有數十件。花蓮縣國小老師唐宇新說，他負責雙語業務，也要管理學校資安通報，行政業務有增無減，他原只管理十四台教師桌機，現在還多了四十八台學生平板要管，繁重的業務讓他成為不快樂教師。

在國小擔任班導師兼任資訊組長六年的Kevin說，老師正常授課節數是一周廿堂課，他因兼任資訊組長，減課到現在一周上課十節，減掉的課由代課老師上課，他跟班上的學生相處時間變少，對於一個教學現場的老師來說，減課做行政工作，根本是本末倒置。唐宇新也說，授課時間減少傷害教學素質，很多填報、評鑑與訪視，大多不是在為教學現場解決問題。

一名國小校長說，因行政工作繁重，多數老師不願兼任組長、主任，但學校沒辦法強制，只能用輪的或抽籤，對行政沒熱情的人來說，輪到兼任行政，可能多數公文都只存參不公告，久了也會影響學校向心力。

全國教育產業總工會秘書長劉亞平說，很多小校負責行政都是教學人力，但老師真正的教學應是在現場。高雄市教育產業工會理事長李賢能建議，老師兼行政一心二用，且行政工作一直換人也不是辦法，應讓老師逐漸退出行政職。