校園會客室／走出教室 她帶資優生關心在地

彰化南郭國小教師陳宥妤，投入特殊教育領域十多年，指導資優班學生，也陪伴身心障礙學生，甚至讓資優生與身障生一起走出教室學習，程度看似差異大的同儕，卻在課堂上碰撞出許多正面、溫暖的火花。陳宥妤深信，在許多人看來像「玩」的課程，培養了學生同理心與價值思考的能力，種下「利他」的種子。

陳宥妤大學與碩士都研讀特殊教育，主修身障類，但自初任教師所任教的班級都是資優班。

面對天賦異稟的孩子，陳宥妤更苦思如何給他們受用無窮的能力。她說，外界對資優生的印象著重在數理的栽培，但資優教育也應培養價值思考及人文素養。

陳宥妤帶學生練習「從關心一個問題開始」，接觸學校附近荒廢的南郭郡守官舍，發起守護與活化。不過陳宥妤說，曾遭陌生人責罵她上課時間帶著學生在外遊蕩，師生都嚇了一跳，她則乘機對學生機會教育「不是自己想做的事，外界都會支持」。

陳宥妤二○一三年開始與身障資源班教師設計課程，讓資優生與身障生一起認識在地社區。

她認為校園常見的身心障礙機構參訪、體驗障礙等宣導式活動都不夠深刻，讓他們一起上課、共同合作，反而學會同理感受，也找到自信。

陳宥妤獲得一一○年師鐸獎肯定。她表示，關心社會議題的校園課程並不少，難在於不間斷執行，同樣的議題對每屆學生都是新體驗，學生會看見學長姐努力所留下的成果，並為自己的疑問付諸行動找到答案。