數位學習後遺症／忘記硬筆字手感 錯字也變多

不少教師透過平板作為教學輔具，讓學生在上課時藉平板回答問題，有學生照指令用鍵盤輸入注音回答，也有人點開手寫鍵盤寫下生字，也有學生直接使用語音輸入法，只需選字，無需寫字。教師發現，學生在紙筆測驗中，開始出現一連串錯字，形容這是「數位學習後遺症」；也有學生坦言，常用平板會忘記硬筆字手感，只能盡力不要忘記。

生生用平板上路兩個月，有教師積極將平板結合教學，但要帶動全班學生一起用平板，必須兼顧學生能力差異，學習門檻也會降低。歷經國高中第一次段考，有國中教師發現，學生學習表現未因平板教學有顯著的進步或退步，但學生卻出現中文錯別字。

台西國中英文教師周映汝發現，運用教學平台測驗時，有的學生不一定會透過鍵盤打字，反而會用平板複製貼上，不太需要手寫。她表示，這次段考學生在「英翻中」中文錯字不少，每次考英文單字的扣分，也幾乎都是錯國字。

台北市日新國小教師黃怡真指出，自己並不推崇每堂課都用平板教學，老師應該要有教學目標，如果要學硬筆字，就是好好拿紙跟筆來寫，不然平板的觸感完全不同。她的閱讀課也強調，寫字就好好寫字，閱讀就專心閱讀，會搭配學習單輔佐平板教學。

不過，平板也能帶學生接觸日常生活難接觸到的學習。雲林麥寮國小音樂教師郭珮甄表示，學校經費有限，無法採購多項樂器，她藉爵士鼓的教學軟體，讓學生用「手指」就能敲出動人樂章。但她坦言，這只能是一個體驗，國小階段就是讓學生能有個興趣。