歷史改採分域設計 中研院士:下一代史觀絕對會變化
教育部昨天召開課審大會,續審十二年國教社會領綱,歷史科確定採分域設計,以台灣、中國、世界為重點,不再使用傳統的朝代編年史,並將中國史放在東亞史的脈絡下討論。學者直言,將中國史放在東亞史的脈絡下討論,顯然就是把中國「模糊化」,仍然明顯有「去中國化」的問題,「這是政治化事件」,下一代史觀一定會有變化。
中研院院士黃一農直言,相關修改對學生史觀「絕對會有變化」,但變化究竟是為了達到更好的教育目的,「還是為了政治目的?」大家會有各自的解讀,但他認為,「中國的歷史絕對值得獨立成章。」
中研院近代史研究所研究員朱浤源分析,把中國史放在東亞史的脈絡下討論,這樣的高中歷史課綱,顯然就是把中國「模糊化」,很明顯有「去中國化」的問題,在兩岸角力的節骨眼上,不免令人懷疑有政治化的操作。
朱浤源表示,東亞面積更大,語言更多,牽涉更廣,遊牧民族在過去四千年移動得相當快,分別進入中國,要處理東亞史,這些內容都要很熟,因此,未來會培養出學生什麼樣的史觀,就要看編寫教科書的人的程度,恐怕要借重東洋史專業的人才。
黃一農說,歷史課綱審議是「政治化」的事件,「難道這群人做了決定,以後大家都可以這樣重新玩過一遍?」他認為,整個過程不見得純粹從教育角度去談,「沒有一個教育變革需要、可以這麼快。」黃一農質疑,教育現場的老師真的準備好了嗎?無論最終決定是否正確,一切都變得太快。
他認為,從教材準備到教師培訓,都需要時間適應,政府應給更充裕時間,不應倉促決定,因為老師、家長、學生和整個台灣社會都需要適應,證明這個改變是可以做得到的,而不是「為了改變而改變」,不然可憐的是這一代的孩子。
新北市三民高中歷史教師張文隆表示,現在是全球化與多元化的時代,這次新課綱是鼓勵學生用東亞關係看中國史,希望孩子不帶偏見,和不同民族、文化互動。
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