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113學測國寫/學測作文「縫隙的聯想」 補教師:可從生命中的餘裕跟留白發揮

113升大學學測邁入第二天,今天下午考科為國綜、國寫。記者胡經周/攝影
113升大學學測邁入第二天,今天下午考科為國綜、國寫。記者胡經周/攝影

學測第2日考試剛結束,最後一個考科為國語文寫作能力測驗。本次知性題主題為「標籤」,情意題為「縫隙的聯想」,補教老師認為「標籤」對學生來講難度不高,文字處理會決定成績高低;「縫隙的聯想」對學生來說應該蠻有感,能根據自己的生命體悟來發揮。

針對本次2個國寫考題,國文補教老師陳怡樺認為學生應該都看得懂題目,也能根據問題作答,沒有出現太艱深、難以取材的資料。第一題知性題考的是「標籤」,要學生舉出實例,敘述對「貼標籤」和「被貼標籤」的看法。學生很有可能會寫說,在複雜的世界裡很難不用簡化、標籤化的方式來快速認知事情,但一定要記得,有些標籤會讓我們無法看到事情完整的面向。

國文補教老師林明進說,第一大題第2小題要求400字,且針對「貼標籤」和「被貼標籤」2個主題都要做一定的論述,合理安排是分成4個段落,開頭和結尾各2行,中間2段敘述貼標籤跟被貼標籤。在字數的限制下舉例要簡短、突出、鮮明,自己的評論要精簡、扼要、有特色,對多數學生來講難度不高,文字處理得好不好會決定成績高低。

國寫第2題「縫隙的聯想」指出,樹要好好生長就得有足夠空間,樹葉長得太密會讓陽光照不進來,一定要砍掉一些樹。陳怡樺認為,題目對現在的學生來說應該蠻有感,生命中很多餘裕跟留白,是我們茁壯、成長的可能。以寫作的角度來說,想深想淺應該都不會太困難,學生都能根據自己的生命體悟做發揮。

學測國語文寫作能力測驗第2頁。圖/大考中心提供
學測國語文寫作能力測驗第2頁。圖/大考中心提供
學測國語文寫作能力測驗第1頁。圖/大考中心提供
學測國語文寫作能力測驗第1頁。圖/大考中心提供

113學測 學測

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