小六女童疑遭「師對生」霸凌 同班家長：有偏差應教育非調查

台中今再驚傳小六生疑遭霸凌，甚至從「生對生」演變成「師對生」，讓市長盧秀燕震怒，表示市府一定秉公處理。有自稱該班學生的家長向本報表示，此次事件最大的問題，是過度神經的家長，及一切推給制度的老師，有偏差互動應「機會教育」，讓孩子能明辨是非，非調查，造成孩子二次傷害。

教育局表示，今年1月女學童被導師提報性別事件，女童家長則提報導師霸凌該生；校方對性別及霸凌事件正調查中，調查期間，導師暫時調離現職，請假在家靜候調查。

據了解，該名學生家長於12月份，向梁師通報疑遭霸凌，但雙方對事件嚴重程度判斷不一，梁未回報校方，家長認為遭消極處理，向學校申請不適任教師調查，經校方了解協調後，女童家長接受道歉，校方認為事件落幕，才以文書回應「不予受理」，未通報教育局。全案教育局正積極調查釐清。

日後導師發現班上2名男生，推另1位男生撞到女童，以有抱抱等「不正常關係」為由，女童列為被害人，向校呈報性平案，後才通知家長、學生配合調查，全案正由性平會調查中。

該民眾說，12月發生疑似霸凌事件，就是孩子們之間的互動，有偏差行為部分，老師、家長應在了解狀況後，多方站在孩子角度考量，積極輔導，變成「機會教育」，讓孩子能明辨是非，而非動不動就啟動調查，只會對孩子造成二次傷害。

他認為，梁師在性平案上，僅需透過輔導、教育處理即可，不應未經協調，就到性平會階段，整起事件是否真有證據，證明為性平案件？而事前家長未獲通知，措手不及，家長必然感到錯愕，處理確實不夠恰當。

該民眾認為，此次事件親師兩方皆處理不得當，過程中讓未成年孩子，遭貼上被害人、加害人、檢舉人、證人、共犯等標籤，孩子是否有足夠承受力？無形中，讓多少相關的小孩，對男女關係築起高牆；此次事件最大的問題，是過度神經的家長，及一切推給制度的老師。

教育局提到，學校性平會、霸凌因應小組均依規調查中，會持續督導學校依規、按程序辦理，盡速產出調查報告，還原事件始末，釐清真相，還給師生安全友善的校園環境。

教育局指出，據校方反映，今年1月中下旬，導師發現班上有2位男生推另1位男生撞到女童。導師請相關學生寫陳述表，通報性別事件；校方今年2月8日召開性平會決議受理，並組3人調查小組，調查程序進行中。