台灣自主學習節登場 89場公開數位觀課較去年增2倍

教育部舉辦「2022自主學習節」，日前在全台20縣市安排中小學公開觀課活動共計89場，數量是去年2倍之多，實體及線上超過千名教師參與。今天則在高雄展覽館舉辦「數位科技輔助自主學習研討會」，並表揚教育部因材網績優學校及教師，邀請政府及民間數位學習平台、縣市及教師代表分享數位學習推動經驗與成果。

教育部表示，台灣自主學習節從107年開始舉辦，迄今已邁向第五屆，為了積極推廣科技輔助自主學習，提升教師數位教學能力，教育部今年起將連續4年執行「班班有網路，生生用平板」政策，推動中小學數位學習精進方案，在前瞻基礎建設計畫規畫執行的「科技輔助自主學習計畫」基礎下，提升數位學習成效。

教育部說，今年總計有67所學校89場次公開觀課活動，數量高於去年2倍之多，實體及線上超過千名教師參與。14日研討會活動，除了有102組教師團隊獲頒數位學習推動優良教學案例獎項，並表揚教育部因材網績優學校及教師，也請政府及民間數位學習平台、縣市及教師代表分享數位學習推動經驗與成果。

教育部也說，席間邀請香港中文大學何世敏顧問進行「四學活用─如何提升自主學習課堂的效能」專題演講，現場也同步進行數位學習論文發表，透過豐富的活動與充實的內容，銜接理論與實務，豐沛數位學習推動量能。

南投縣史港國小教師施君潔實行「科技輔助自主學習」教學模式多年，是今年獲頒優良教學案例特優獎教師之一。施君潔表示，數位學習不僅是教學工具上有革命性的改變，更是挑戰思維的創舉。使用科技融入教材，有別於紙本或闡述的呈現，能夠跨越時間與空間的限制，且透過立即回饋、適性診斷等功能輔助教學，提升學生的學習成效。

台中市北屯國小教師葉晉源也認為，科技融入教材中，讓學生的學習興趣提高，教師有時間正確引導學生的自學方式，讓學生快速培養自學能力，提高自學成效。

嘉義縣太保國小教師林玟伶也提到，透過親師溝通，引導家長反思數位學習的優勢和未來的學習趨勢，清楚說明班上數位學習的實施方式，營造全班正向溫馨的數位學習氛圍，才讓數位學習推動更順利。