太難發揮了! 1992年聯招作文題目引發熱議
你還記得自己當年考大學的作文題目嗎？ 1991年的國文科作文題目為「爭與讓」，考生認為很好發揮，而1992年的作文題目「泥土」題意淺白，但不容易被猜中。考畢後報章雜誌訪問國文教師們，而教師們普遍認為，1992年的題目與去年相較，甚具思考性，比較偏擴散性思考，可以靈活運用，若只偏重死記的學習方式，則無法得到高分，建議可以利用國中課本中〈失根的蘭花〉、〈溪頭的竹子〉、〈楊桃樹〉等類似內容的課文做聯想與思考。
此題目側重考生表達自我對成長的家、國、大地的感受與感激之情，感性的學生易於發揮，寫成論說文較不討好。台灣鄉土文學論戰發生於1977年至1978年，由1992年作文題目，可看出本土化運動對教育體系的影響，意識型態上產生與更早期不同的差距及變化，或許由此題目可看出「本土化」在當時已漸漸成為主流。
1992年聯招台北區公立高中在台北市有15個考區、台北縣4個考區，當年報名考生共6萬1492人，招生人數1萬5760人，扣除缺考，錄取率為25.97％，競爭相當激烈。
國文科在當時被認為是採行新教材以後最難的一次考試，閱讀測驗的文言文部分節錄自《明史‧史可法傳》，是國中課本中6冊都沒提到過的內容，部分考生覺得生澀、被突襲，此外題目也偏長，但很有鑑別力，因為試題較為冗長的關係，考生在時間上感到倉促。
《試題評析》
國英考題 均未超出教材範圍
1992-07-09/民生報/13版/綜合新聞
【本報訊】台北區公立高中聯招昨天考的國文、英文和自然學科命題皆相當靈活，國文、英文試題難度較去年高，但是均在教材範圍內，考生只要熟讀課本，並能融會貫通即可作答，鑽研參考書反而沒什麼作用，這種命題趨勢應可引導國中教學正常化。
台北市士林國中教師張麗芬表示，今年國文試題甚具思考性，理解程度要夠才能答出，題目分布有整合性，各冊均不偏廢，但難度提高，考生要得高分不易。補習班老師謝木火也說，今年國文科試題為採行新教材以來最難的一次考題，具鑑別力，但試題稍為冗長，考生可能在時間上會感倉促。估計作文外的150分中，優等生可拿130分，中等程度者約115分。
國文作文題目「泥土」題意淺白，但不容易被猜中。考生可以從對孕育我們成長的家、國、大地的感懷、感激之情方面發揮。
英文科試題最大的特色是測驗閱讀能力部分佔了很大的比重，英文教師一致認為，未來國中學生準備英文時應加強練習與日常生活有關的文章。
北市三民國中英文教師李良琳指出，今年試題皆取材自國中教材，但題型、內容力求變化，能評量出實際語言運用能力，使正常化教學效果得以肯定，並導正學生迷信填鴨式惡補的歪風。李良琳說，今年題目難度較高，但試題相當生活化，環保、台北市交通等皆融入考題。估計優等生可得90分，中等生得70分左右。
今年自然學科試題大都考基本概念或簡單運算，但能兼顧考生不同的程度，因此試題頗具鑑別力。估計優等生可得125分左右，中等程度考生得分約110分。
北市南門國中教師林賢益表示，今年理化科試題綜合題考法新穎，能訓練學生實驗技能，避免學生只知片斷記憶而不能活用。石牌國中老師陳秉堯說，今年生物科圖形均來自教科書的插圖，是導正教學正常化的理想命題方式，健康教育試題很生活化。
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