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南非醫生警告:Omicron早期症狀「輕微」 不會失去味覺

《評鑑》雙月刊為全臺第一本報導高等教育與評鑑議題的專業科普期刊,聚焦探討高等教育轉型、大學評鑑、大學特色分享、大學教師專業發展與學生學習成效、高教全球化與評鑑國際化等領域,是重要的高等教育交流平台。更多內容請上《評鑑》雙月刊

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疫後時代 高等教育的混成教學趨勢與因應

新冠疫情影響全球人類的生活,雖然在餐飲消費型態和觀光旅遊層面造成了立即而巨大的影響,但一般認為,待疫情漸緩、疫苗接種普及率夠高,或是人們決定與病毒共存後,就會逐漸復甦,甚至展開報復性外食和出遊的行動

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國立中正大學數位學習的蛻變──引領磨課師課程 進入深耕大數據創新教學模式

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數位學習再深化──宜蘭大學的數位教學實踐

資訊網路與數位服務產業的快速發展引發數位學習的浪潮,線上學習不再受限於時間、地點與領域。在這股全球化與教育數位化的趨勢中,國立宜蘭大學(簡稱宜大)依循「卓越宜大、深耕宜蘭,讓世界看見宜大」之願景

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深化數位學習,引領教育創新:逢甲大學的發展經驗

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致理科技大學導入新科技 建構新世代商務人才數位教育環境

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教育部資訊及科技教育司司長郭伯臣:建置個人化終身學習系統 培育師生數位教學與學習能力

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從慈濟大學到全球教育──臺灣線上教學之願景

慈濟大學(簡稱慈大)發展數位學習已超過16年以上的時間,近年更透過天空學院之設立,打造可供全臺灣:⑴大學生、中學生;⑵社會大眾、慈濟志工;⑶中小學教師;⑷海外慈濟學校師生、難民學校學生

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雲科大2025新型科大數位轉型──發展次世代智慧教育

為了邁向2025年的新型態科技大學,國立雲林科技大學(簡稱YunTech)推動智慧化以建構「智慧教育環境(Smart Learning Environment)」為校務研究發展的首要目標。發展出以數位學習為場域,以自製課程為內容,串連線上與線下的學生學習型態

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疫情下的數位學習世代──人文大學數位學程的推廣與實踐

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臺北醫學大學 深化數位學習的理念與實踐

因應全球磨課師課程(Massive Open Online Courses, MOOCs)發展趨勢,教育部自2013年開始辦理臺灣高等教育界第一次的磨課師課程補助計畫。在此之前一年,當Coursera與EdX兩個知名國際MOOCs平台開台時,富比士雜誌以及相關財經雜誌爭相報導這個新創領域,臺北醫學大學(簡稱北醫大)內部從董事會到校長

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國立政治大學教授李蔡彥:讓資訊教育 成為培育跨領域人才的起點

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數位學習發展策略及效益評估──以國立清華大學為例

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「以生為本」的高等教育:致力翻轉文化與經濟不利學生的處境

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IEET境外認證 遠距執行經驗分享

新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)自2020年年初爆發後,迅速蔓延到全球,為因應疫情,IEET內部早在2020年4月,就已著手討論年底的實地訪評該如何因應,尤其是境外認證的執行

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疫情與後疫情時代的複合教學準備與實踐

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透過線上課程「笑話聽讀講輕鬆學英文」 重建中低成就學生基礎必備的文法概念

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教學實踐研究計畫分享: 當統計遇見文學

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數位學習平台融入 程式設計教學之應用與實踐

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教學實踐研究計畫之我見我思:從我的經驗反思

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