教師地位斷崖式下降、教改壓力增 難吸引年輕學子

大學師資類科招生每況愈下。教育團體分析，教育改革使教師負擔加重，加上年金改革、家長壓力、學權意識抬頭等，教師地位出現「斷崖式下降」，難以吸引優秀學子投入。

如何吸引優秀學子投入師培，避免未來師資斷層，刻不容緩，從「中華民國師資培育統計年報」來看，103學年度各師資類科核定名額8088名，實際招收到7918名（97.9%）；到了110學年度，招生名額增為1萬316名，實際招收8754名（84.9%），招收率下滑。

全國教育產業總工會（全教產）理事長林碩杰接受中央社電訪時表示，教師供需失調背後是少子女化的「國安問題」，但是近年來「尊師重道」的風氣和教師社經地位，都呈現「斷崖式下降」，學生打老師的事件時有所聞，使越來越多的學子，不願投入教職這條路。

林碩杰提到，現在師培大學為了鼓勵學生就讀，朝向多元化、開放化的課程安排，學生畢業後的路更寬了，不一定要投入教職。但從另一角度來看，教職也越來越難留住人才。

一名不願具名的年輕教師告訴中央社記者，培養一個老師，不是1年、2年就能完成的事，但近年社會環境轉變實在太快了。4、5年前「流浪教師」仍是社會熱烈討論的議題，好多學長姊教甄考了好幾年都考不上，只好轉去考警察、消防員或公務員。

這位教師說，這些案例都會透過口耳相傳，影響學弟妹們投入教育學程的意願，即便今年教師職缺大增，也很難扭轉大家的印象了。

台南市教師會理事長陳葦芸表示，近年國中科技領域確實很缺老師，應考教師甄試，能力也不見得符合教學現場需求，很多學校只好聘代理教師。

她認為，科技業拉走許多人才是一個原因，但近年年金改革，教職員退休待遇不如過去優渥，讓很多年輕人卻步。

陳葦芸提到，目前社會環境和教育現場，對教師不是很友善，而外在環境更吸引人，一拉一推下，越來越難吸引人投入。

國教行動聯盟理事長王瀚陽表示，教育部鼓勵學生「適性發展」，從國家角度，有些領域的人才需求，就是得靠「刻意培養」。現在很多產業都積極與大學、甚至是高中職合作，及早培育人才。如果看到未來教師人力有斷層，就應該要提早因應，重點培育最缺的領域。

台北教育大學師資培育處處長陳錦芬分析，教育大學收到的學生，多數是想投入教職才入學，因此招收較沒問題；然而一般大學的學生想當老師，必須額外修40個學分的教育學程，學分負擔較大，影響參與意願。

陳錦芬也向有志投入教職的青年學子喊話，近年政府逐步改善國小師生比，釋出更多的正式教師員額，再加上「雙語政策」新開了很多職缺，不怕找不到工作。大學會依照市場和教學的需求，強化輔導措施，例如額外開設語言課程，協助不同專業的學生提升就業競爭力。