分散式資源班將有師生比上限 潘文忠曝「草案規畫中」

教育部推動融合教育，讓特教生大部分時間都能在普通班上課，若有需求再安排到資源班接受個別化服務，被稱為「分散式資源班」，但多年來沒設班級人數上限，導致師生比嚴重失衡。教育部長潘文忠今天表示，國教署近來與地方政府密切研議，希望以1比8為目標，最高不能超過1比10，縣市也了解這目標，希望能比照幼教師生比逐年調降模式來運作，已經在規畫草案。

特教法暌違14年沒修，立法院教育及文化委員會今天審查特殊教育法修正草案，並進行詢答。立委萬美玲表示，特教生人數逐年增加，具有合格特教教師證並投入特教教育現場的教師，卻是逐年減少，代理教師則增加，顯見師資缺乏。現行特教法有規範集中式特教班師生比，但資源班卻沒有，盡管資源班孩子非常多元、需求不一，但也不能完全沒有，應該要訂出一個「可行的數字」。

實際上，2021年就有民眾上公民政策平台提案，要求「高中以下學校分散式資源班及巡迴輔導班應訂定人數上限」。提案者認為，越來越多中重度障礙的特殊生安置在普通班接受資源班服務，但班級人數無上限、學生障礙程度越來越嚴重，特教老師折損嚴重。

立委鄭正鈐說，教育部民國98年修正特殊教育法，當時附帶決議要求分散式資源班及身心障礙巡迴輔導班訂定班級人數上限，教育部把權限下放各縣市，至今仍無作為，導致各縣市標準不一，師資嚴重不足。日前特教法修正公聽會也有人提及特教老師的負荷，呼籲分散式資源班應設定人數上限。

立委黃國書也說，現行分散式資源班師生比未明確入法，導致六都師生比規範不一。例如，教育部資源班以不超過21人為原則，台北是雖然有設定特教教師人數，卻未規定每班學生人數上限；新北市資源班教師以服務6至12人為原則；台南市每名專任教師輔導學生以10至15人為原則。教育部應建立分散式資源班的一致標準。

潘文忠表示，資源班上課型態比較特別，多數時間在原班，僅有部分時間抽離，生師比從過往經驗來看，不容易如固定特教班的模式。

潘文忠坦言，過去沒有規範，有些老師照顧學生數相對多，國教署這一、兩年也就個案輔導處理，但對於地方政府主管的這一塊，國教署也跟地方政府討論，希望老師工作負荷合理，分散式資源班希望以1比8為目標，最高不能超過1比10，縣市也了解這目標，已經在規畫草案。

潘文忠表示，國教署主管公私立學校部分已經有逐年調降，先前太超負荷的，已經有改善，國立學校目前是1比16為上限；縣市主管學校部分，國教署有召開研商會議，希望訂出合理且逐年落實的方向，國教署會進一步研議，盼能比照幼兒園師生比模式，行政支持先、立法後，避免立法後縣市做不來。