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救救菜英文 專家籲:以聲音學英文先「Read Aloud」
心測統計,110年來會考英文科待加強人數百分比回升,而英聽一項待加強占比近五年亦是愈來愈高。致理科大應用英語系講座教授陳超明指出,國內從小學就缺乏語言教學的自我朗讀訓練「Read Aloud」,關鍵仍在教育現場應鼓勵多說,以聲音學英文而非用眼睛看,聽得懂、可複誦自然看得懂;且若教師持續用中文解釋文法術語,學生更沒有機會聽、說英文。
陳超明表示,很多學生中學遇到瓶頸,主因是國小自然發音沒學好。單字需靠聲音記憶,也能幫助後續聽力培養,但現行中小學英語教育多是教師以中文教單字、閱讀考中翻英,鮮少實際聽說的機會;而反觀會考拿A的學生,多是靠送補習班加強,且絕大多數側重口語訓練。
陳超明也建議,升學考試閱讀題目過多,應該減少文法試題、增加生活英語,甚至會考可以適度引進口語,並適度的修改過長的英聽試題,不至於讓程度弱的學生開頭聽不懂就放棄。
會考英聽已走了逾十年,心測中心副主任曾芬蘭表示,語文學習是全方面的聽說讀寫,其實近年已能看到,教學現場雖是培養學生聽力,但已嘗試讓學生朗讀課文、文章,以說來輔佐聽。
曾芬蘭談到,國外的學力監控同樣每年數據都會有起伏,心測中心當然還是希望數據愈來愈好,但也觀察到,英文科待加強的學生,其實大部分是沒興趣學,又引起興趣往往比設定策略有效,學生也許能從繪本、有趣的文章開始,成為引發興趣的開端。
全教總副理事長何俊彥則說,現在學生能透過YouTuber等網路資源激發興趣學英文,但同時網路新奇的事物太多、學生容易被吸走,相較之下學習則顯得太有壓力。教師致力分享資源,但同時也要提點學生要有學習定力。
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