中國大陸「愛國教育法」強納台灣 分析：擴大統戰基礎

中國規劃愛國主義教育法草案，內容提及台灣。分析指出，草案擴及台灣、港澳是「政治正確」作法，除可達成大內宣效果，也提供更多政策工具有法律立基點執行對台統戰工作。

「中華人民共和國愛國主義教育法（草案）」共5章38條，內容提到「國家採取措施開展歷史文化教育和國情教育，增強香港特別行政區同胞、澳門特別行政區同胞、台灣同胞對國家和中華優秀傳統文化的認同，自覺維護國家統一和民族團結」。

中華亞太菁英交流協會會員王智盛27日接受中央社採訪表示，在中國關於愛國教育、民族主義等相關法制討論中，倘若沒有納入台灣，那叫作「政治不正確」；香港反送中運動等一連串抗爭，這給予北京的震撼在於，原來香港回歸了25年，對中認同竟是不升反降，將其歸咎於「愛國教育不成功」。

王智盛指出，這套思路也搬到台灣議題判斷上，於是放大強調兩岸有共鳴的傳統文化等，藉此強化台灣、中國的歷史文化連結，再推升到所謂「愛國」；中共透過立法確立這件事，這是給予相關部門法律基礎去推動愛國教育系列對台統戰作為，提供更多統戰政策工具使用空間。

兩岸政策協會研究員吳瑟致對中央社分析，這套立法顯然目的是愛國意識洗腦式凝聚，同步對內深植「台灣是中國一部分」，大內宣的用意多，對於台灣人認同可構成的影響淺薄；香港這幾年也著手教育層面去試圖加深港人對於中國的認同。

他認為，這套洗腦式立法符合中國領導人習近平在中共20大後對於內部控制愈趨高壓、收緊的態勢，這也可推敲出，中共恐有感內部環境、外部情勢對於其政權有所威脅，於是必須透過強化人民對於國家的認同以達到維穩效果，這樣的作法也能降低掌權者的不安全感。

他強調，從反間諜法修正到愛國主義教育法草案，可以看到中共在一系列法律調整、修正具體動作中對於不同聲音的壓制，建議政府對於台灣人赴中可能有的風險，必須適時地多加提醒和說明。