高中教師：不考的科目 變佛系學習

新課綱首屆學測落幕後，接下來是七月的分科測驗。但不少高中教師反映，因學測只考高一、二，分科測驗又不考國文、英文、數乙等主科，儘管教育部希望高中生能高三完整學習，但「考試引導教學」，導致不少高三生在國、英、數乙課直接放空或自習，學習態度大不如前，像在「佛系」修課。

台中女中學生陳惠平說，教育部今年把個人申請、分科測驗時間往後挪，盼高三能完整學習，但分科測驗又不考國、英、數乙，導致高三能否完整學習又變成為問題。一名張同學也說，高三上學期同學幾乎都無心學習新內容，都在衝刺學測。

「大考不考，他會學嗎？」政大附中數學老師賴政泓說，學生須在有限的學習時間做出取捨，若分科測驗不考，自然就不碰，教師也難靠課程吸引學生，遑論要學生「完整學習」。

台北市成淵高中數學教師史美奐也提到，高三上學期的數乙，往往會包裹學測範圍一起複習，但學生畢竟要考學測，難免也會「重複習」而「輕數乙」；賴政泓也說，數乙重視邏輯思考，某部分也銜接大學商管科系，若學生沒學好，大學銜接會相對辛苦。

另位不具名的高中數學教師說，高三上學期至少還可在數乙課連帶複習學測範圍，但下學期就「玩完了」，就算上課玩數學桌遊，大家也不想來，學生心裡只會想著大考又不考，「給我時間自習也好」。

國教行動聯盟理事長陳鐵虎說，分科測驗不考國、英，恐導致高三生對國、英加深加廣課程愛上不上，讓高三下國、英兩科「空轉」，弱化學生語文素養能力。