大學考招教戰／鎖定6目標校系 「積木法」寫自述

今年起各大學校系個人申請必採高中學習歷程檔案，還可請學生繳交至多八百字多元表現綜整心得，以及字數不限的學習歷程自述。高中教師建議，考生可在寒假根據自己考試狀態，搜尋目標校系，並依據校系需求具體擬定自傳、整理多元表現，開學後再給學校老師修正，把握寒假黃金時間。

興大附中校長秘書張啟中建議，學生可根據考試情形鎖定六個目標校系，並查好該校系師資、課程規畫，接著草擬自傳，等到三月卅一日一階放榜後，著手依據各校系需求撰寫就學動機、讀書計畫及多元表現綜整心得。

張啟中說，自傳除介紹家庭背景，也要提到高中三年學習總整理，建議學生根據目標校系，將高中三年表現條列出來，找出與校系相關之處，再加上詮釋與想法，最後回歸就讀動機，以文字串連起來。

張啟中提到，多數大學都會看「為什麼你選我的學校？」他建議，重點要放在為什麼「選我不選他？」這個系跟興趣哪裡有關？或也可從大學師資著手，如想著重資工領域，若師資背景多與資工有關也可寫入，重點在於學生是否了解學校校系規畫。

師大附中教務主任陳雅萍建議，學可參考校系官網，或利用「ColleGo!」網頁資訊，了解學系開課對應到未來職涯發展等。六校系可能因放榜成績落差有所變動，建議同學可採「積木」概念，讓自述既可綜合使用，拆散也可獨立運用。

針對讀書計畫，張啟中說，大學教授看的是學習規畫及主動性。學生可將讀書計畫圖表化，主題就是大學四年生涯規畫，撰寫內容不單是「純」讀書，而是這四年打算怎麼過。

至於八百字、三張圖片上限的多元表現綜整心得，陳雅萍引述清大招生策略中心主任王潔所言，「教授希望學生特質、能力、興趣跟系所相結合」，建議學生先利用一至兩百字撰寫摘要，闡述印象深刻的學習，接著開始分述挑戰及如何克服，並善用圖片說故事，圖片也不一定是照片，可是學生繪製的時間軸，底下再用文字補充說明。

陳雅萍舉例，如果學生對外文感興趣，可列出自己參與營隊或英語檢定，甚至參與模擬聯合國並以英語發表的多元活動紀錄。雖各大學不要求繳交社團活動，也可藉多元表現心得，將在社團的領導、參與經驗一併寫入。（系列完）