【專家之眼】為何再不會有諾貝爾獎得主？今之學者為人

從1949年至今，台灣總共產生過兩位諾貝爾獎得主，分別是在美國出生，但是在台灣接受教育，而於1976年得到物理獎的丁肇中，以及在1986年得到化學獎的李遠哲，此後至今，快四十年了，就再也沒有人拿到過諾貝爾獎。

丁肇中、李遠哲都經歷過被污名化的聯考的洗禮、所謂的「填鴨式教育」、當時的物質條件也遠遠比不上現在，為什麼台灣在教改之後、在富裕之後、在所謂的「大學自治」之後，反而產生不了諾貝爾獎得主呢？我以為最大的原因，那就是為學的動機不再純粹，也就是孔子說的：「今之學者為人」，教改後的學風與丁肇中的時代早已天差地別。

什麼是「今之學者為人」？國學大師錢穆說：「孔門『不薄』為人之學」，並把「今之學者為人」翻譯成「今之學者，是為人而學的」，這種解釋是錯誤的，孔子當然「薄」為人之學。所謂的「為人之學」就是為了滿足自身的名利、肉體感官、掌聲、權力欲而做學問，試問，這樣的學者，有機會能在學術上有大發現嗎？如果連在學術上都不能有大發現，更何況談論諾貝爾獎呢？

那麼，是什麼原因造成了今天台灣學界的墮落呢？根本原因就是政治力的魔掌深入了大學校園，不管是在用人上面、上課內容、教材取捨、包括全英語授課，都是從一己之私出發，美其名「愛台灣」、「競爭力」。

每句話、每個看似微不足道的小動作、每個冠冕堂皇的口號背後，無不是精緻的算計。學者汲汲營營，看風向、攀關係、結黨營私，校園早已經不是校園，而變成了官場、立法院和總統府。在這樣的學風之下，有幾個人能靜靜地做學問？一心做學問都不一定能得到諾貝爾獎，何況，深陷於名利泥淖之中！

除了政治力介入校園之外，另一個再怎麼努力都無法拿到諾貝爾獎的原因是：用錯了方法。政府為了「讓世界看見台灣」，想盡辦法驅策老師前進。有用嗎？徒勞無功。

如何驅策？胡蘿蔔加大棒。先說大棒。台大植物所張姓副教授在實驗室內自殺，原因之一就是升等壓力。每個老師都要承受升等壓力，在壓力之下，只能培養出平凡的論文，培養不出好的研究，更別想要有諾貝爾獎等級的作品。因此，大棒對於培養出諾貝爾獎得主鐵定是無效的，只能製造出無數的論文垃圾，污染了地球，加速地球暖化。

胡蘿蔔就有用嗎？我們的胡蘿蔔還不夠多嗎？是不是打水漂了呢？政府為了打造諾貝爾獎得主，先是祭出「邁向頂尖大學計畫」（第一期2006-2011年500億，第二期2011-2016年又是500億；2017年再追加59億），接著又祭出「高等教育深耕計畫」第一期5年850億，第二期5年970億，人民的納稅錢是這樣花的嗎？

此外，還有琳瑯滿目的「攬才」計畫：玉山學者計畫、學術攻頂計畫（獲選學者每名可獲得1-2億台幣）、哥倫布計畫、愛因斯坦培植計畫、跨世代年輕學者方案，…，產生了效果了嗎？想知道效果，請看作者的另一篇文章：《誰在胡說八道？哈佛校長與台大校長之別》。個人很懷疑，這些錢究竟是真正用來獎勵優秀學者，還是收買和綁樁特定人呢？

事實上，政府的獎勵起到了反效果，原因是這一獎勵只會誘導學者一心想著如何獲得獎勵，而不是好好做研究，這一動機本身就是背離學術的本質，而必然不會有什麼大的學術發現，自然也就離諾貝爾獎越來越遠。

絕大部分的人以為，諾貝爾獎得主是能用錢打造出來的，不然，政府何必每年花那麼多錢？而又有無數的學者汲汲於申請獎勵呢？事實上，沒有錢也能產生諾貝爾獎得主，只要不計名利，沉湎其中，這不是唱高調，而是常態，看一看丁肇中、普朗克(Max Planck)、居禮夫人、…，他們都不是為了錢做研究，就是愛上而已，他們根本不需要被獎勵，就會自動往前。