高中生看學習歷程 被升學綁架

首屆新課綱學生今年已畢業，但相關爭議仍持續。教育部長潘文忠昨出席一場高中生新課綱論壇，強調新課綱終極目標是要培養終身學習者，要學生不要只為拚升學，應在過程中多了解自己及未來想做什麼，「教育不該讓大家變成標準化的產品。」但有學生在論壇上質疑學習歷程檔案被升學綁架，也有明星高中生坦言缺乏學習動力。

台灣青年民主協會、一○八課綱倡議計畫昨舉辦「一○八課綱高中生論壇」，北、中、南共一一二位高中生報名參與。

有學生藉行動劇，凸顯學習歷程檔案在大學「選才」、高中「育才」的矛盾，直指高中端與大學端仍存在認知落差，質疑這項制度被升學綁架。也有高中生說，上傳期限離各式考試太近，讓學生壓力不減反增。

南投縣竹山高中學生劉融諭、蘇鈺閔認為，偏鄉高中顧及升學，較看重繁星榜單，而忽視學習歷程，讓學生在補習班間徘徊。應降低繁星制度對升學的重要性，且應要刪減課綱，增加多元課程，好讓偏鄉學生能更增廣見聞。

潘文忠下午到場與學生座談。他指出，中學六年是人生發展的關鍵期，升學一定重要，但青春不延期，新課綱終極目標盼學生在這過程中多了解自身興趣以及未來志業，製作學習歷程很辛苦也有壓力，但有走過、有想過；「台灣的教育不該是用填鴨式、制式唯一的入學，不該讓大家變成標準化的產品」。

但高雄市新莊高中學生林姸均、邱習青、蔡潔希、孫紹倫引述自發蒐集的民調資料，發現教育單位提出的學習歷程規畫與教學現場實際情況不同，雖盼學生「生涯探索」，但教學現場先做「學習歷程檔案蒐集與反思」，本末倒置。

台北市建國中學學生也說，教學現場「考試引導教學」，導致學生雖想探索志向，但卻缺乏動力，也讓校方輔導不易；學生也會擔心若探索後發現不喜歡，學習歷程無法符合校系期待，大學教授又怎麼想？

潘文忠坦言，十二年國教課綱還有資源不足之處，但新課綱準備超過十年，若要等一切都完備才上路，恐需再等十年。教育部未來將提供學生更多發表場合，讓各界都能提出建議。