雙語教育／師培成效低「教雙語又沒加薪」

今年不少縣市要找雙語教師，招考名額卻比報名者還多。為短期量產雙語師資，教育部擴大職前和在職師資培育，但不少「準雙語教師」還在考英檢、修學程，或在大五實習；不少縣市曾建言「從現有老師下手最快」，但教育部廣設在職教師增能班，報名的卻多是英語專長教師，也有部分報名者自請退訓。短期急就章衝量成果堪慮。

教育部規畫，本學年有十四所大專校院培育雙語師資，預計年增五百人。台師大今年原錄取一百人，最後錄取九十一名，台師大師培學院院長洪儷瑜說，未錄取原因包含英檢未達B2中高級門檻，也有學生未具師培資格落榜。

台北教育大學三年前開設小學雙語師資專班，每年收廿人。首年「不足額錄取」，第二年幾乎「有報有上」，今年則有四十二人報名，錄取率五成；首批學生也還在大五實習，尚未正式投入職場。

一名師培大學主管說，師資生學分數已很高，若雙語學分太多，恐降低修課意願；某大學師培主管也提到，學生學科都用中文在學，卻被期待要用英文上專業課程，雙語教學恐淪為「中翻英」的教學，無法達成政策成效。

除了職前培育，教育部也廣設在職教師增能班，預計每年要培養一千名雙語教師，但開班以來，英語專長教師占多數，更多老師直言「教雙語又沒加薪」，缺乏誘因。

一名今年初剛結訓的國中英語教師說，英語教師基本上都具備全英語授課能力，培訓半年下來，確實提升「課室英語」與「英語教學共備」的能力，但回到教學現場，其他學科教師不領情、學生缺乏英語力，都會讓雙語理想卡關。