疫情改線上教學 調查：6成4青少年想回學校生活

國內疫情降為二級，但今年五月中旬一路停課至暑假，全面改採遠距教學，金車文教基金會調查發現，有6成4青少年想回到學校生活，也有7成以上青少年對於畢業旅行等大型活動取消感到失望，且年齡越低的學童，越想返校上實體課。

金車文教基金會於6月15日至7月5日，針對國小高年級、國中及高中職學生進行問卷調查，共回收1.8萬份有效問卷，其中有八項重要發現。

金車文教基金會副總幹事陳建志表示，有6成4青少年想回原校生活；4成2青少年因疫情覺得學習落後；近5成學生因三級警戒學習不認真；7成4少年因疫情取消活動無法社交；8成曾在三級期間擔心自己或家人染疫，其中又有近5成「非常擔心」；6成4青少年擔心父母收入，僅1成不擔心父母收入；疫情風暴下，7成6擔心台灣疫情高過全球；另外，防疫期間3c產品使用限制是居家相處最大衝突。

台北市華江中學學生林姿樺表示，在家長時間使用3C，課後會減少使用量，比較不會跟家人有衝突；但家裡有個三小孩，上學時間會同時使用網路，也常發生網路斷線，導致上課品質不佳，若疫情趨緩，希望可以回到實體課，否則在家缺乏同儕互動，容易感到焦慮，體育課也不用再用影片教學。

台北市華江高中學生林為友則說，五月疫情大爆發，必須改成在家線上學習，起初覺得很新鮮，但新鮮感褪去後，就覺得有點遺憾跟可惜，學校除了學習，也要跟學生相處，在家自己線上就缺少這一塊。但線上教學也節省不必要的交通，也學習如何跟爸媽相處。

台北大學社工系教授陳芬苓表示，經過三波調查，每天打開新聞聽到都是疫情，但多是談成年人，缺乏對青少年的關懷。線上課程上課後，班上科任老師用的軟體不一樣，作業方式也不同，單親家庭更是弱勢，家中缺少支持跟支援，優點是家長可以參與學生的學習生活，缺點就是少了同儕關係，難免感到失落。

疫情也衝擊各行各業，不少家庭經濟大受打擊。陳芬苓就說，「現在是斷崖式的失業」，當問起收入減少，家長會優先減少什麼？幾乎都說會先減少孩子的學習，如安親班或是其他育樂活動。她憂心，未來恐會造成新的階級差異。

然而，英國從去年三月經歷疫情風暴，直到近期才陸續解封。英國基爾大學助理教授黃菁瑜表示，英國從去年3月就封城，直到去年10月開始上實體課，未料後來又二度封城，雖然大家都習慣線上教學，但調查也發現，學生還是想回到實體課。