高中自主學習成果不一定要完美 師：重在檢討與反思

新課綱規定高中生必須修至少18小時自主學習課程，而自主學習成果有1701個大學系組參採，學生都想展現好的學習成果，申請上理想學校。不過，老師認為，成果不一定要完美，自主學習重在發想、檢討與反思，要看的是解決問題的能力。

自主學習課程是新課綱的特色，台南女中教務主任胡瑞原說，自主學習課程是基礎興趣的啟發，目的是終身學習，希望藉此引發興趣，支持長久的研究動力，但自主學習不一定要製作實體成品，也不一定要完美，因為課程時間有限，做得太好，反而會被懷疑有幫手，而完美的作品都可參加科展，對自己不一定有利。

如有學生因對程式設計有興趣，不一定要設計那種軟體程式做為成果，可自己安排學習，充實這方面的知識，進而通過考核或參加檢定，以顯示學習成果。目前因疫情關係，大家都在關注預約平台，有興趣的學生就可朝此學習。

台南二中秘書涂益郎說，從學生的期末分享，不少學生表示，修自主學習課程時，一開始就把目標立太高，但後來發現自己因無法投入太多時間而達不成，或做得不好，但也從中學習到經驗。

涂益郎認為，自主學習課程重要的是過程中的學習與省思，不見得要有漂亮結果，即使是失敗，因能了解原因，也是很好的成果。就有學生因認為自己做得不理想，繼續選修自主學習課程，加深研究廣度與深度，提升自己解決問題的能力。

自主學習課程成果是高中生學習歷程檔案的重要項目，因疫情影響，教育部已通知學校，可延到9月30日傳送。老師建議升高三生不要拖，以免影響開學後學測的準備，但升高二生，可利用暑假到開學初多充實內容，呈現較好的學習成果，以利大學入學申請。