0~6歲兒童繪畫發展階段懶人包 孩子的畫中藏了這些意義!

孩子拿起筆便自然而然地畫來畫去,開始塗抹起來。從一開始看似亂畫的塗鴉,到漸漸有主題,畫人、畫動物,到漸漸具有整體性,如全家福。胖比在家中也畫了不少畫,我開始好奇胖比(5Y8M)的繪畫能力到底如何?唸研究所時,除了在兒童發展神經心理測驗(NEPSY)分測驗中有評估兒童的繪圖能力,在課堂與書中提及的較少,因此開始找有關兒童繪畫發展的資料。

主要參考以下文章:The Stages of Drawing Development in Children: 0-6 Years,翻譯出各年齡層的繪畫特色,也參考兒童握筆姿勢發展(參考網站:Typical Pencil Grasp Development for Writing)。了解後,才恍然大悟小孩子的畫畫中藏有這麼多意義與進步。

例如從人物都漂浮在空中到腳踏實地是顯現出空間知覺(spatial perception)的進步!胖比畫畫時,我不干涉也不會教他畫(媽媽美術普普),就讓他自由創作。但是他(4Y至今)拿給我看的作品,著色與現實的顏色……有差距,看完這篇文章後理解原來這是正常現象~~也解開了我對他配色的疑慮!

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以下主要翻譯自網站文章:The Stages of Drawing Development in Children: 0-6 Years。兒童握筆姿勢發展參考網站:Typical Pencil Grasp Development for Writing。提供給大家參考!

繪畫(drawing)的重要性:

1. 建立孩子的精細動作技巧(fine motor skills)

2. 發展手眼協調(hand-eye coordination)

3. 透過自由繪畫發展創意表現(creative expression)

4. 為寫字前技能(pre-writing skills)的基礎

5. 建立孩子的注意力廣度(attention span)

6. 發展對概念的認知理解(cognitive understanding)

兒童繪畫階段(0~6歲)

每個孩子都有他自己的發展速度,大致上仍會依照下列階段進步,以下為各年齡階段與特色:

1. 12個月

繪畫的第一階段主要在於探索與發展動作協調(motor coordination),大約15~18個月會開始發展不受控制(uncontrolled)、不代表任何事物的塗鴉(scribbles)。

形狀:先開始畫隨機的點點,不久開始形成塗鴉、水平與垂直線、多線條的組合。

握姿:大約15個月大,學步兒通常能夠用整隻手抓握蠟筆,即手掌抓握(palmar grasp)(握姿發展請參照以下兒童握筆姿勢發展)。

理解:對孩子來說,畫畫是在學習因果及他們有能力讓事情發生。較無關於創造力或呈現他們的世界,比較多是在享受他們畫畫的動作與產生的效果。這些塗鴉可以讓他們學習物體、素材與工具等的特性,例如鉛筆、原子筆、水彩筆、蠟筆和紙。

補充:兒童握筆姿勢發展

參考網站:Typical Pencil Grasp Development for Writing

以上照片截圖自網站:Typical Pencil Grasp Development for Writing
以上照片截圖自網站:Typical Pencil Grasp Development for Writing
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10~12個月鉗式抓握(Pincer Grasp)

12~15個月手掌朝上抓握(暫譯,因為找不到中文譯名)(Palmar Supinate Grasp;Supinate表示手掌朝前或朝上)

2~3歲手指向下抓握(暫譯,因為找不到中文譯名)(Digital Pronate Grasp;Digital表示用手指取代了手掌,Pronate表示手掌朝下或朝後)

3~4歲四指抓握(Quadrupod Grasp)

3~4歲靜態三點抓握(Static Tripod Grasp)

5~6歲動態三點抓握(Dynamic Tripod Grasp)

2. 2歲

此階段為大家熟知的可控制的塗鴉(controlled scribbling)。其特色為自發性的圓圈、來回塗鴉與點點。在此年齡層的所有兒童均發現相似的塗鴉,而且這些形狀對於稍後發展繪畫與寫字技能是必要的。

形狀:開始畫水平與垂直線、多重迴圈與螺旋形、能粗略畫圓、像字母T與V的形狀。

握姿:2歲開始學習用大姆指、食指與中指抓握,即三點抓握(tripod grasp),通常會使用慣用手(preferrred hand)。

理解:孩子開始發現他們做出來的動作與在紙上所形成的圖案之間的關聯性,他們會開始故意重覆這些動作。快三歲前,這些繪畫也會進展至簡單圖形(simple diagrams)。

3. 3歲

隨著精細動作控制與手眼協調的進步,兒童開始在他們的畫畫中使用基本形狀(basic shapes)。

形狀:包含圓形、方形、十字交叉、點點,和像字母T、V、H的形狀,及用不同方式混合這些形狀所形成的圖案。

畫人(Drawing of a person):通常約3~4歲時會開始畫出第一個人——蝌蚪人(tadpole people),只有一個頭,且通常腿直接連接至頭。

以上照片截圖自Google搜尋「tadpole people」,網址:https://www.semanticscholar.org/paper/The-Interpretation-of-children
以上照片截圖自Google搜尋「tadpole people」,網址:https://www.semanticscholar.org/paper/The-Interpretation-of-children's-drawings-%3A-for-Noqamza/2135ff256b2435e292e4a897b61379cd1020a2a8/figure/14。
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握姿:3歲兒童握筆也是用大姆指、食指與中指抓握,但握法會接近筆尖。會使用慣用手,握筆已能良好控制動作與方向。建議此階段可透過使用三角蠟筆(triangular crayons)來發展良好的三點抓握。

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這款LYRA三角洞洞筆很好畫,洞洞的設計讓大姆指、食指與中指很容易放在適合且對的位置,自然呈現三點抓握姿勢。胖比最喜歡它的金色和銀色。

理解:此階段的兒童能告訴你他畫的是什麼,雖然你不一定能看得出來他所描述的東西。孩子在畫畫時或是完成作品時,通常也會命名自己的作品,但是他在畫畫之前並不會事先規劃待會兒要畫什麼。在此階段使用色彩比較不切實際,而且孩子通常只會用一種顏色。

個人經驗談:就算你看不出來孩子描述的東西,只要點點頭、稱讚他就好,不用與他爭執是什麼,尊重原創作者😅😅~因為有次胖比畫了一個東西(忘記是什麼,假設是XX)拿給阿嬤看,但是阿嬤看不出來,就跟胖比說「你畫的是YY吧?」,結果胖比好生氣,還一直唸「為什麼阿嬤看不出來」、「明明是XX,阿嬤為什麼要說是YY」,氣了幾天……畢竟畫畫有過渡期嘛,下一階段就比較看得出來了~

4. 4歲

四歲左右,模式(patterns)開始出現,孩子會畫出一個模式,解釋它可以代表某種事物,並給它一個標籤或名稱。

形狀:包含正方形、圓形、長方形、十字交叉、字母(假裝寫字);會嘗試畫三角形和菱形,但可能還畫不出來。

畫人:畫人已從頭連著腳的蝌蚪人,進步為包含眼睛等細節的人,因為眼神接觸(eye contact)對孩子來說很重要。孩子畫的不是他看到的,而是他知道的,且孩子會加入對他們來說重要的細節,例如手臂、手指和軀幹。

畫其他圖案(Drawing other images):四歲兒童開始結合兩個以上的形狀來形成其他基本圖案,例如長方形加圓形即為帽子。孩子通常會學大人畫。孩子會不斷地畫人的形狀,之後才會包含其他基本圖像或自然景觀,如房子和太陽。

握姿:此階段的兒童已能良好控制握筆,就像大人一樣。

理解:繪畫本身具有更多意義與意圖(meaning and intention)。此階段的孩子通常在畫之前會決定好待會兒要畫什麼。孩子會故意結合許多形狀與線條,且所畫出來的也會看起來像他所描述的那樣。

5. 5歲

五歲兒童在畫畫中開始展現出許多創造力(creativity)。

形狀:包含基本形狀、三角形和菱形、自發性地寫字母(模仿寫字)。

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胖比應媽媽要求畫出形狀,不只圓形、三角形、長方形,還有螺旋形、凹形(concave)和凸形(convex),表示他的手部動作控制已經算不錯。

畫人:出現人的肖像(portrait),有很多細節例如頭髮、手和手指、腳和身體。

畫其他圖案:可以畫出像動物、房子、車輛、樹、植物、花和彩虹等圖案。圖案中也可以包含細節,例如房子有門、窗戶、屋頂和煙囪。

握姿:不論是握筆、蠟筆或水彩筆,五歲兒童均能夠良好控制動作。

理解:孩子會自發地畫出他自己的家庭背景、興趣與經驗。他畫的是他知道的。所呈現出來的人、動物與房子也會不斷地改變。在開始畫圖前也會命名。也會開始著色,只是顏色的使用可能仍然不切實際。人與物體是漂浮在空中的,因為空間知覺(spatial perception)尚在發展中。孩子通常會把自己畫在中間,因為自我中心(egocentric nature,視他自己為世界的中心)的緣故。

6. 6歲

6~7歲,孩子有他自己的繪畫風格,通常大人也能認得出來。

形狀(shapes):7歲孩子已能把圓、正方形、長方形、三角形和菱形畫得很好了。

畫人:此年齡層的孩子通常會決定好「人」的某個樣子,傾向將所有人都畫成類似的形狀。例如畫全家福,全家人有一樣的身體輪廓,但成員之間有不同的高矮大小、用頭髮和衣服來顯示性別。

畫其他圖案:可以畫出所有動物與東西,通常是畫他們最感興趣的。

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例如:胖比最喜歡恐龍和哥吉拉,他覺得哥吉拉也是一種恐龍,所以一起喜歡,也畫了很多張恐龍或哥吉拉的畫。不過他(5Y6M)畫的是沒有地平線(如下點),但是他說哥吉拉比大樓高。

理解:孩子透過將人、動物與物體畫在基準線(baseline)上,例如土地或草地上,展現出較高的認知層次。也會展現出其知覺(perception),例如樹比小房子或小花高。有些畫畫也展現出孩子對深度與距離(depth and distance)有較多的理解。孩子看待世界的方式會透過畫圖展現出來。孩子會遺漏不重要的東西,誇大對他們來說重要的東西。例如他可能會畫出小小的門,對他自己來說夠大就好,或是很高的窗戶,因為他搆不到它。他也可以畫出物體正在移動中,例如飛機在飛、或動物在跑步時腳是分開的。著色開始變得相當符合實際。

胖比5Y8M的繪畫,爸爸說這隻暴龍是湖人隊的(紫金配色)!

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原來孩子的繪畫中藏了這麼多的意義與進步!我本來還覺得胖比畫圖的配色也太……「獨特」,其實這是兒童繪畫發展中的正常現象。即使對胖比的配色有疑惑,幸好我大多只說「畫得不錯,顏色很特別」,倒沒有挑剔過他尚不符合實際的配色。因為媽媽我已長大,早就忘記自己小時也曾這樣過。對於他的配色也就收起我的驚訝、不再有疑惑了~~

以上關於兒童繪畫發展的知識,也跟大家分享!

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