以學生為主體 將校園閒置空間進化成漂書坊

全世界的具象事物與幻象事物都在快速變動,各國間的競爭實力也狠狠較勁著;「Maker」是當代頗受熱烈討論的思潮,中文稱為創客的思想,被視為是啟動未來創新的重要主軸,也將成為影響未來競爭力的關鍵。創客翻轉了傳統教育觀念,將過去學習課程中,過於重視單向「思考」,卻欠缺「實作」的學習模式,發展到以創意、創新為競爭主體的時代。

不只美國編列一百二十億臺幣培育師資,在基礎教育系統中大力推動「動手做的學習」;臺灣教育也跟上創新求變的腳步,在翻轉教室的風潮之下,運用創客教育思維,培養學生創新、批判、解決問題、合作溝通的二十一世紀關鍵能力。

A校校園內有一座在30多年前由廟宇出資捐建的鳥園,當時是師生觀察、研究禽鳥的好去處;因人事更迭,鳥園曾轉化為植物園,後終因歲月摧殘、年久失修,不僅鏽蝕的圍欄有礙觀瞻,汙穢的空間也成為遊民夜間躲藏的死角。

圖/Pixabay
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新學期,六年級老師帶領學生思考,在畢業之前,從關心與改變周遭的人、事、物開始,為學校做些有意義的事情,也為自己的童年留下一個美好的回憶。於是向校長提出「漂書」計畫,將各班本學期獲自家長會編列的「圓夢計畫基金」,共7500元集結運用,並由校內對工藝製作有興趣的老師著手設計,帶領學生利用課餘一起施作,針對這個閒置空間進行大改造。

師生首先合力清出垃圾,淨化空間後,孩子們利用課餘用心的粉刷牆壁,彩繪校園修剪下來的木麻黃樹幹,以為裝置藝術,再以最少成本採購二手舊料做場佈;於是廢棄木頭被打造成書櫃與長條座椅、原來的動物飼料槽變成靠背式座椅、廢棄棧板布置成牆壁上的書架、連內部原有的禽鳥小戲水池,都成為賞心悅目的植栽景觀。

基於增進校園的情感認同,以及結合創客教育課程精神,師生攜手完成舊鳥園的改造計畫,最後募集書本,嶄新的「漂書坊」正式揭牌啟用。

「漂書」是一種起源於歐洲,進而風靡全球的閱讀活動,概念主軸是自由取閱、分享閱讀,有別於一般圖書館,它不用借書證、不用借閱手續、沒有借閱期限、沒有罰則。營造愛書人能以好書互相交流的空間,讓師生、社區民眾自由分享、自在悅讀。

如此以學生為主體的空間與活動,讓學生發揮主動性,師生共同以落實學生的點子為主要目標,學生不僅能清楚知道自己的作為,更能展現解決問題的能力和自信,從做中學,讓學校死角幻化成創意亮點,正是創客教育的價值與成就感,絕非是家長會挹注再多的經費,或者老師投入更多的知識講解所能取代的,令人激賞。

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