#貓眼看新課綱，其實，那在我眼中，是一種騙術！
從九貫開始就一直是，姑且先不談研發課程這件事，我們先看「有多少老師能認真教書」這件事就好。這答案真的一竿子打翻一群人，而且一翻超過十二年，甚至二十幾年的爛帳！
且以九貫中可以「依據學校議題為核心調製授課進度這件事情來看」，當時我們也想過該如何針對學校本位設計課程進度，而且，我們不是以前端學校在做。
做多久？一年。為什麼只有一年？
因為沒有老師有足夠實力去調度課程進度，甚至是因應學校本位設定挪動課文主題。最後，大家只會按照課本上、課本讀然後課本寫，之所以後來翻轉教育一起，很多奇怪的名師打著奇怪的招數授課，也只能說「噱頭好，賣相佳」就對了！
誰管你學校本位、課程精神、課文內涵......
誰沒做，很多學校都有在做，只是玩真的跟玩假的而已，像是最近花蓮南區某所國中校長打算針對「中小學新課綱程式自造精神」規劃套裝課程，這噱頭多棒啊？那種「大家一起來，你跟我做就好，不用擔心，我有影片，學生跟著做就好了！」
簡單講，新課綱運動搞得跟全民大煉鋼一樣，「今天陝西出了一頭三千斤的綿羊」，這種相聲梗！
講白了，新課綱真的要做好，本質上就必須從師培思考起！
這不單只是教師研習，也包含了我國師資養成政策的省思（這邊鄭重警告教育部，你們再不認真點，台灣教育絕對在短短兩次選舉間會被全面毀滅）！
而現行師培機制的不完備，其實我相信大家也看見偉瑩在做什麼了。我認同她與所有夥伴在這個階段的努力！
最後，我不太愛牽扯教育政策問題，原因很簡單「教育部不會看見我們對於現實環境的不滿！」
我只在乎一件事「當教育沒有好消息出來時，就是台灣瓦解的時候！」
