任何的孩子都有自己的優勢能力，因為是跟自己比而不是跟別人比，大部分的人出社會工作得不錯的人，幾乎都是用自己的優勢能力在工作，因此優勢能力才是最重要的能力。

劉墉先生當年在故事後面寫出這個社會裡面各種職務上的「便利」：並且讓大家去思考，如果當時大使當面打開行李，發現一堆不是自己的行李，那有多尷尬？甚至如果是毒品、高價洋菸洋酒或者是手錶名牌包，那會造成什麼問題？

從事心理助人工作久了，難免會遇到負面情緒極度強烈的個案。如果是偶發性、一次性的，還算容易應對；若是遇到長期以來總是以近乎崩潰的狀態見人的個案，每次的會談都會是一段難熬的時光。強大的負面情緒，會透過各種形式呈現，不論是極度低落或是極度高漲，都會吸光人的能量；與這樣的人長期相處，很難不感到身心俱疲。

良好人際關係的基礎建立在家庭，因此，手機的使用在家庭中勢必要設立「紅線區」，亦即使用時機與地點必須要建立正確的概念。

如果我今天只是帶你們去玩，而不是加強你們的基本能力，是不是20年之後還是我帶你們的小孩去月Ｏ呢？你們希望這樣嗎？你希望成為一個無法帶自己小孩去月Ｏ的父母嗎？

洪蘭說神經科學家發現幫助別人時，我們的大腦會產生激乳素，帶動多巴胺及腦內啡的分泌，會使我們感到快樂。本文提供經驗談。

李家同教授與王道維教授對談中提到的那句「我一點也不在乎偏鄉有多少人讀台大或清大，我只在乎這些學生畢業後能否不再打零工」。鄉下的小學老師究竟如何看待？

有高需求寶寶，也有「高需求家長」

當你問：「如果你是房屋仲介，你會想要怎麼賣房子？」當案主回答「賣房子連自己一起賣」時，你所能想到的就是案主的價值觀是偏差的嗎？還是你應該意識到釐清雙方的認知是否有差距呢？

「沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民。」我也相信：「沒有教不好的學生，只有不會教的老師。」老師「賞識」的目光就像陽光，學生就像幼苗，只要陽光照到學生，學生便如幼苗成長、茁壯。

這件事情讓我在從事社會工作的過程中，永遠記得要真心關懷對方，不論在多麼惡劣的環境之下，只要你願意，依舊可以對另外一個人付出真誠的關懷。真誠的關懷對方是可以感受得到的，同時對對方的影響甚至會超過你的想像。

兩個小孩玩在一起父母就不用陪玩，可以盡情做自己的事多棒。但並不代表有了手足，父母的愛就可以少一點。生幾個孩子從來不是義務，只是選擇。一個孩子不孤單，沒有愛的孩子才孤單，獨生子女也是很棒的選擇。

在我攻讀博士學位五年中，因為壓力巨大，好幾次感到十分洩氣想放棄。要不是父母不斷來信打氣，鼓勵我堅持下去，才讓我咬著牙寫完論文，通過口試，得到博士學位。我把這個榮耀歸給父母。

某天小艾倫問我，媽媽為什麼我要分享？ 可能某次有小朋友來家裡玩，小朋友哭鬧想玩。 他的玩具，我叫他要分享，他心不甘情不願的，給對方他最喜歡的玩具！ 從此之後，我開始思考這件事！ 每次帶孩子

注重實務的碩士課程，也有系所「企業參訪」的日子，由於讀的是「多媒體新聞所」自然參觀的是媒體囉！感謝伯恩茅斯大學強大的媒體學院及師資，讓我們有幸參觀四大國際知名媒體，BBC、CNN、The Reuter（路透社）、The Guardian（英國衛報）。由於過去有幸在TVBS台北總部實習，還有去壹傳媒參加主播比賽，小時候也常常進出中國廣播公司新竹台，本想說對新聞機構應該不會有多大的驚奇，但…

電玩充滿著吸引力，很難禁止。面對強大的誘惑，師長與其嚴格禁止，不如引導學生正確的觀念與態度，期許學生懂得妥善規畫時間。

「孩子看影片，吸收知識會更快嗎？」在健行的路上，家長邊看風景邊問。若是要看風景，坐汽車看得更多，但健行卻能鍛鍊肌肉。「影像入眼簾，大腦被動吸收資訊，閱讀時大腦得從文字生出圖像、聲音、觸感，讓腦細胞鍛鍊得更活絡。」我說，家長點頭。走入校園談教育許多年，現在邀家長參與活動，以彼此分享經驗。「我孩子愛閱讀，但讀漫畫，」另個家長說，「李家同教授曾要孩子戒漫畫，但我孩子戒不了...」

聽完阿亮的話，我很慶幸我們做了一個正確的決定，沒有不再提供八寶粥，可以讓阿亮的弟弟跟妹妹可以有足夠營養的早餐，也更慶幸我們一罐八寶粥賣10元，讓阿亮與其他小孩都會珍惜資源，不會浪費捐贈人的愛心，也學到天下沒有白吃的午餐，沒有不勞而獲的事情。

以自己的看法為看法、自己的感覺為感覺，在溝通上則常常出現誤解，進而針鋒相對。因為對方的重點和我們的重點，不但沒有交集，而且還強行附加……

大人的世界很無聊，如果沒有意外，我們的孩子長大後也可能被這個社會訓練成跟我們一樣無聊的大人。如果可以的話，請還給他一個快樂遊戲的童年吧。你不需要學會如何玩遊戲，但你要學會看懂孩子的遊戲、也懂得如何尊重孩子的遊戲。

剛到英國時，即將回台的學長對我說：留學就像是做了一場夢，但他沒說是好夢還是惡夢。在快要完成碩士的現在，這句話一直縈繞在我腦海裡。一年內不只在英國經歷跨張鳥事，還去非洲從事紀錄片拍攝、被學校選送到馬來西亞參加活動，現在回想起來可以說甘苦參半，同時也訝異時間過得如此之快。


2016 年，我終於完成雅思考試及一切的申請，啟程前往英國，準備就讀伯恩茅斯大學的多媒體新聞碩士。出發前，我對歐洲這樣的先進國家感到很羨慕，甚至會覺得有點不公平：憑什麼他們可以一出生就享有這樣的生活條件──沒有制式升學壓力、沒有很壓迫人的社會價值觀，有著進步且友善的國民、無數的機會和幸福的人生？但當我經歷了一趟非洲行，我才知道，世界好大，同時好不公平，但這並不重要。

過去發生的事情不管當時帶給我們的是喜、是怒、是哀、是樂、是痛苦還是恐懼，都已經無法改變，但是卻有一個孩子答出了：「但我們可以靠著自己的能力重新去定義這些經驗帶給我們的影響。」

2019年網路的資源真的已經很不一樣 IOH、Urschool、大學問、大學網....有很多很多資源可以讓現在的人使用 這些資源都能夠好好的幫助大家了解學校、科系現況 多聽、多問、多去深入了解科系 絕對是會有幫助的 同學們真的應該好好思考、規劃未來

Plickers是個免費又容易操作的即時反饋系統

引一句教育的名言：「沒有學不會的孩子，只有不會教的老師！」

社會在進步，時代在改變，老師很多觀念與作法也必須跟著改變。為了培養學生獨立、自我管理的態度與能力，老師要把「早自習」時間還給學生，「早自習」應該讓「學生自我管理」。

指考結束，很多家庭面臨新挑戰，隔日在輔導單親家庭活動裡，我已嗅到火藥味。「填科系看興趣，教育專家這麼說！」高中生拉高音調。「專家的話能聽，教改會這麼亂？」他媽反嗆，堅持他填熱門校系。高中生再提印度電影「三個傻瓜」，相信效法主角追逐興趣，會有幸福結局...

教改多年，108課綱即將登場，學習與考試已朝向多元、靈活發展，師長除了適當引導孩子，更應該給予孩子信心與支持，相信孩子能妥善規劃並善用時間，兼顧活動與社團各層面。

大學指考剛結束，等成績出來後，想必是幾家歡樂幾家愁。接著，孩子便會開始煩惱選填志願的問題——究竟，要選擇哪個大學科系就讀呢？每年的3到6月，正是高中校園裡所謂的「升學旺季」，總會有許多高三學生拿著大考的成績，前往一輩子都沒有踏進過的輔導室，找輔導老師算落點、找科系。和現代的孩子們討論科系選擇可不容易，輔導老師得有好幾把刷子。