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台北、新北大巨蛋距離太近恐互打？ 學者：競爭或互補取決於定位
寫作教室
聯合報寫作教室／便利貼寫作：把一篇文章拆成五張小紙條
在寫作過程中，你有過題目就在眼前，腦袋卻一片吵雜，遲遲無法下筆的經驗嗎？其實在思路未明確前，與其硬寫不如先停一下，把想法拆開來看，再重新組回去，反而更容易寫出有結構的文章。我們可以想像手上有五張小紙...
寫作教室／用創意談重要的事──打開寫作的開關
創意是什麼？或許，有人會說創意是1+1>2。創意，來自生活、來自行動、來自思考、來自需求。創意就是有不一樣的看法、不一樣的解法等。而我，身為資深故事人、教育工作者，長期以來所秉持的理念是：創意...
寫作教室／抓住題目核心本質！師指導「3招切題」 連結思考與表達的橋
「老師，我真的有努力寫了，但分數還是很低……」考後幾天，一位學生低聲對我說。許多學生的作文，情感有了，例子有了，字數也夠，卻拿不到理想成績。檢視後發現，他們在「題目」與「想說的事」之間，缺了一座橋。...
寫作教室／「不知道寫什麼」看到抽象題目腦袋一片空白？師建議順著脈絡寫作
「老師，我覺得這題目好難喔，我不知道要寫什麼。」這是學生面對作文時的第一反應。特別是遇到題目比較抽象、缺乏情境提示時，像〈那一道光〉、〈選擇〉、〈留白〉這類題目，沒有明確的故事框架，也沒有指向性的情...
寫作教室／將磨難轉化為生命的養分 續寫生命的溫柔練習（下）
上回我們提到情意書寫，是用文字對自我生命的回應。在生命的旅程中遇到的各種人事，都是滋養我們的養分。尤其是那些痛苦的、挫折的、憤怒的、難過的。古人說「文窮而後工」，說的是那些精神磨難式的歷練將化成文章...
寫作教室／解析國寫情意題！「隔在我們之間的種種」 從顛倒視角看理解的可能
這份以幾米繪本為題材的寫作題目，呼應了近年學測國寫注重生活化與真實經驗、素養導向命題的核心趨勢，同時延續近幾年國寫情意題的核心特徵：如「縫隙的聯想」、「五十二赫茲鯨魚」，都是透過具體意象引導抽象情感...
寫作教室／讓讀者「看見」情感！寫出打動人的描述 從抽象概念轉化為動作與畫面
教授寫作多年，時常發現許多同學寫作情意題時習慣使用抽象詞彙來表現情感：「我很感動」、「非常難過」、「十分溫暖」。然而這些詞彙的缺點在於其只具有「抽象意義」，缺乏具體可感的情緒渲染力。若我們閱讀大考中...
寫作教室／情意題不只在問「我」 從個人經驗出發連結群體「寫成我們」
情意題的題目看似在問「你的經驗」，實則在考驗我們能否從個人經驗中出發，連結群體共感。無論是「溫暖的心」、「感思與情懷」、「生命縫隙」，還是「處境的特殊與內在孤獨」，這些主題都不只是私人的，更是指涉著...
寫作教室／不是比誰更Drama！把日常變成情意文章 關鍵不在「經歷多特別」
面對情意題，許多同學常有兩個迷思：一是「我沒有特別的經驗」，二是「我寫不出感動人心的情感」。然而，寫作不是比誰的人生比較戲劇化，而是比誰更能把普通的經驗寫出「真切感」與「深刻的意義」。即便是普通的經...
寫作教室／「立場清楚」還不夠！師解析高分文章特點：從為什麼到所以呢
不少同學寫文章時，只追求「立場清楚」。這固然重要，但僅有立場並不足以拿下高分。高分文章的共同特點，常是能從現象看到成因，從個案連結到通則，從問題推導到可能的解方。Ｂ等第的文章可能說「我們不應該貼他人...
寫作教室／資料只是配角！師解析「讓圖表實例說話」 寫出更有深度論述
批閱文章時，有時會發現圖表分析題，同學花了大半篇幅在描述數字，但對於成因、現象毫無描述，又或者引用一堆例子，但不清楚這些例子與論點之間有什麼關係？對此，我們應謹記一個核心原則：資料永遠只是配角，論點...
寫作教室／不只是引用資料！師解析「知性題核心」：清楚說明為什麼這樣想
每年學測放榜，總有同學懊惱：「明明文章的資料都看懂了，為什麼分數還是不高？」原因往往就在於把資料「說得太完整」，「想法」卻說得太少。首先，知性題的題幹通常會丟給我們數則資訊，看似平鋪直敘，但其中藏著...
寫作教室／把思辨融入文章！學會在時間流動中「保持反思與修正的彈性」
思辨的終點從來都不是「固定答案」，而是學會在時間的流動中「保持反思與修正的彈性」。我們須強調的不是立場的堅固，而是思辨的持續性，所謂「持續性」便是：個人能否隨著經驗、知識與情感的積累、變化，不斷重新...
寫作教室／寫出見解，不只是抄資料 面對知性題的第一步
每年學測放榜，總有同學懊惱：「明明文章的資料都看懂了，為什麼分數還是不高？」原因往往就在於把資料「說得太完整」，「想法」卻說得太少。首先，知性題的題幹通常會丟給我們數則資訊，看似平鋪直敘，但其中藏著...
寫作教室／選擇立場非隨意站隊！透過思考進行整合與定位
當能坦然承認「我還沒有答案」，也學會蒐集不同資訊、與他人和自己對話，接下來的挑戰是如何在眾聲喧嘩中，逐漸找到一個屬於自己的「暫時立場」。此階段強調的並不是「找到唯一正確的答案」，而是在思考過程中進行...
寫作教室／承認「不確定」展現思考的深度 跨出有效思辨的第一步
當今社群媒體與即時新聞充斥，學生幾乎被迫要「快速反應」：一個社會議題出現後，立刻要有立場，要按讚或憤怒；要留言或分享，好像沉默就是一種缺席，甚至是一種不正確的表態。然而，若我們真心希望培養思辨能力，...
寫作教室／別只寫「我很煩」！情緒無法一言蔽之 師從焦躁到理解層層解析
有天上課我正講到重點，後排忽傳來一句：「老師，這篇作文要寫幾個字？」我愣了一下，因為我剛講過，但我還是笑笑地回：「一整面。」沒多久又一個聲音接著問：「老師，這次的題目是什麼？」那一瞬間，我心裡像被誰...
寫作教室／人生沒有跳過鍵！透過一連串的感官爆發 放大「尷尬瞬間」
每個人心裡都有那樣的畫面：想刪掉，卻刪不掉。像上台報告突然忘詞、打招呼被當成空氣，或像我那次，在講課時破了音。那聲音高得像氣球被戳破，全班愣住三秒，接著笑聲漫開。那一瞬間，我的臉熱得像剛出爐的地瓜，...
寫作教室／把日常細節搬上紙面！描寫聲音、氣味、畫面
我的早晨，總要先解第一道難題：早餐。攤位前的菜單閃得耀眼，蛋餅、飯糰、燒餅、鹹粥……選項明明那麼多，我卻腦袋打結。常常還沒想好，老闆就催一句：「小姐，要不要加蛋？」提醒我─這個世界，不會等你太久。於...
寫作教室／最觸動人心的力量…從日式「匠人精神」 讀懂慢有慢的價值
在這個凡事追求速度的時代，我們早已被「快」制約。外送要半小時內送達，網購必須隔日到貨，影片稍一無趣手指便往下一滑。效率至上的思維，彷彿成了現代人們無法掙脫的枷鎖。然而在日本，有一群人依然堅持著自己的...