卓越的大學師生 你幸福嗎

新上任的成大校長沈孟儒先生，日前受訪談到他心目中理想的大學校園，是要讓師生都感受到幸福和有感。他很想在成大學生即將畢業時，問他們四個問題，若其中有一題答「yes」就成功了。

一、你在成大就學，有沒有老師關心你？二、你有沒有碰到老師能啟發你？給你夢想跟動力？三、有沒有碰到老師鼓勵你？四、有沒有碰到哪些老師專心、認真上課的神情，令你特別感動？

這四道題確實發人深省。近年聯合國、經濟合作暨發展組織以及各國學校都逐漸關注到「幸福感」的追求，芬蘭甚至將「幸福感」做為下一個百年的教育目標。美國教育哲學家諾丁斯（Nel Noddings）說，教育是幸福的事業。學校生活作為公共生活的一部分，是師生獲得幸福的重要來源。

台灣教育太重視追求「卓越」，忽略幸福的感受。校園裡最難堪、尷尬的是學生沒有幸福感，老師也不幸福。然而，大家通常只聽學生的聲音，很少人願意聽老師的難為。其實，這四道題也可以反問各級學校的老師，若其中有一題答了「yes」，就是幸福了。

一、妳／你任教時，有沒有學生、校長或董事長關心妳／你？二、有沒有碰到學生、校長或董事長能啟發妳／你？給妳／你夢想跟動力？三、有沒有碰到學生、校長或董事長鼓勵妳／你？四、有沒有碰到哪些學生專心、認真上課的神情，令妳／你特別感動？

雖然幸福很難界定，但校園的幸福大半來自於教和學過程中的參與感、成就感及備受尊重。如今，很多老師最明顯的感受是不被尊重，包括學生和家長，甚至校長。依據金車教育基金會幾次的調查顯示，老師教學不快樂的來源中，學生不尊重都排名第一，超過五成以上。

上學期，我到一所大學訪友，路過教室好奇的探望，裡頭冷清空蕩，應到四十位學生，只有五位在場。其中，三位趴在桌上睡覺，一位玩著手機，只有一位似乎有在聽課。這位老師道行頗高，還能心平氣和、自言自語的上完兩節課，只是不知道是否感到幸福？

也聽過大學同道抱怨，有學生上課不認真，學期末卻要求給高分，否則教學評鑑就給負評；還有學生質疑、抗議全學期缺課不到一半，為何被當？種種荒謬情事，不一而足。

校園流行一句話：「千錯萬錯，都是老師的錯。」甚至陷入「多做多錯，不做也錯」的困境。如今，當老師的榮耀感已逐漸消失，有些老師也慢慢形成當一天和尚敲一天鐘的心態。學生和老師是互為主體，如果師生都感受到校園的疏離，哪來幸福？與其追求卓越，不如先找到幸福。期望有一天走進校門時，看到的是一群認真、備受關愛、啟發、鼓勵和尊重的學生和老師，每個人臉上都洋溢著幸福的微笑，感受到幸福的滋味，那才是台灣教育最值得驕傲的事。