防疫甩鍋學校 教師壓力炸鍋

隨著疫情逐步邁向高原期，校園確診數也持續增加，截至昨日，全國確診學生已突破九萬人，停課校數二一○二所。教育部已宣布各大學可全校遠距教學至本學期末。

反觀高國中小，卻出現不同學段有不同標準。按照教育部五月八日宣布的停課標準，國小、幼兒園是確診者全班停課三天。國中、高中階段則是照確診者座位「九宮格」同學放三天防疫假，不實施全班停課。觀察學校現場，卻有不少問題亟待解決。

教育部籲請教育同仁共體時艱，但是學校現場普遍的感受卻是防疫政策一直處於不斷的變動中，不僅高國中小不同步，各縣市停課標準也不一樣，但是這能怪地方嗎？以備受質疑的國高中「九宮格」停課標準為例，宣布不管九宮格、轄區中小學一致的台中市反而得到好評。

現階段的防疫停課標準，看似給各校彈性空間，實則是卸責甩鍋學校，不僅使教學活動流於形式空轉，更使基層教育工作者忙於大量的防疫工作，難以顧好教學本業。

教育部自以為畫出九宮格後，學生就會依這條線請假，實際上家長更加憂慮。而學生情緒浮動，因染疫風險來自各方，可能是校園、安親班、同住家人，染疫個案此起彼落，許多班級停課三天一輪又一輪，學生在線上與實體間來回適應，學習成效不佳。

加上染疫人數多，十二歲以下又尚未施打疫苗，許多家長為孩子請防疫假，往往有半數學生不在實體課堂內，教師採取線上實體混成教學，分身乏術，顧此失彼，嚴重影響教學品質，學生學習成效也不佳，對教師造成極大困擾。

除了前述教學問題，兼任行政的教師也額外新增非本業的防疫工作。官員首長一句共體時艱說得輕鬆，但對學校而言，疫情期間猶如戰場。

疫情期間需要打滿三劑才能入校代課，各校尋覓代課老師不易。居隔染疫教師增加，但代課老師可能因為自身考量，如家中有老有小有會考有教甄，代課意願低，此消彼長，供需失衡，只能由還在學校未染疫的導師、專任苦撐，但導師、專任仍有原本課務，真是疲於奔命。

此外，每當有班級停課，學校就需要領快篩試劑並轉發家長，若有學生在安親班染疫，還要通報衛政單位，何況還有後續居隔通知，午餐退費等瑣碎問題。以上工作皆是在原本課務之外的新增事項，只要有學生確診，就一再周而復始、進入無限輪迴模式，現場壓力炸鍋，苦不堪言。

疫情短期之內恐怕不會大幅減少，校園防疫與其被疫情追著跑，真不如下定決心線上學習至本學期最後一次段考前，並給家長相對的防疫假，這是必要的社會成本。再說，過去二年，政府與各校對線上教學的軟硬體都做了大幅的充實，此時不用，更待何時？