高職升學主義化 學生索性棄讀

教育部統計，我國每年約有兩萬名高中職生中途離校，數字居高不下，中離主要是因志趣不合、對學校所學沒興趣，其次是缺曠課太多、家庭經濟等。目前教育主管機關的作法，是亡羊補牢的要求地方政府和學校落實通報與追蹤輔導，並定期召開中離聯繫會議掌握學生動向，但身為第一線高職教師的我，認為更該檢討的是高職過度升學主義化，讓學生喪失學習興趣的問題。

歷經多次的課綱改革之後，目前的高職學校已由原本畢業即可就業的完結教育，悄悄轉型成為科大的升學預備教育。實習與技術課程被大幅刪減，課程內容也從實作改變為考科的進度複習，每逢家長會，家長關心的課題不在技藝培訓，而在學校的升學率如何，與有否辦理升學加強的第八節、晚自習與寒暑期輔導，其原因不言可喻。

許多選擇就讀高職的學生不喜歡念書，希冀畢業後取得一技之長順利就業，原本以為至少可以免除煩人的國英數，未料入學之後才發現是「誤上賊船」。這些升學考科再加上專業科目的填鴨情況完全不亞於國中時代，且近年來統測試題年年加難，課本所學與大考內容大相逕庭，學校只好針對考科「加深加廣」學習，嚴重扼殺學生的學習興趣。

去年四技二專統測總人數九萬五千餘人中，英文與數學均有超過七萬考生不及格，國文不及格者也超過六萬五千。以我任教的數學科為例，連續三年的全國平均成績只有四十一、卅四及卅八，考題之艱深連我們這些第一線的數學老師都喊頭痛，對學生更是雪上加霜的挫折痛擊，以致放棄學習者日益增加。

倘若高職升學主義化的現象不改，不喜歡國英數的國中畢業生只能繼續被這種窄化的課程，逼入盲目的升學死胡同，「中離」的問題恐怕只會日益嚴重。