系主任們的一封信：高中生修課 要加深加廣

一○八課綱已經實施一年了，新的教育方式提供了高中生選擇的機會。譬如讓想要從事文史的學生可以多修習文史哲加深加廣的課程，而立志於理工的則可選修自然科學和數學方面的課。探究與實作則讓學生動手觀察和歸納分析來學習，不但讓知識的獲取更加多元，也培養學生分析和表達的能力。這些構想立意良好，然高中教育宗旨在培養五育均衡發展之優質公民外，奠定學術研究和專業技術智能的基礎也至關重要。

在大學端方面，我們希望高中生所得到的知識，能讓他們順利的銜接大學教育。例如，我們希望申請理工系的學生，要有過去二類或三類組學生數理化的水平。因此自然科學與數學加深加廣的修習和成績，會是二階篩選學生的必要考量，而且高三下的加深加廣的學習，更是審核的一部分。因此做以下的建議與呼籲：高中生申請入學理工科系，必須提供數理加深加廣的修課紀錄和成績，高三下的修課紀錄也要提供。期盼高中三下的課程，同學們仍要努力學習。

大學的課程要比高中所學加深不少。若高中所學的知識不夠，同學們不但需要花時間補足所缺，還得趕上大學課程進度，自然會產生挫折感和壓力，甚至導致重修、擋修的情況。譬如理工科系所學的普通物理會使用微積分，若無微積分的基礎，在定量的計算和解題上會有困難而影響學習。又如電磁學是物理系和電機系的基本重要課程。若在高中只學了皮毛，想要學好占普通物理近三分之一份量的電磁學是非常不容易的。

更何況是修習物理系和電機系專業的電磁學，內容涵蓋了如帶電荷加速、電磁波與物質反應產生的複雜現象，使用的數學也更難，需要解微分方程，甚至方程式需使用張量來表達。

高中時期記憶力好，環境也單純，是一生學習的好時期。期盼同學們多學習加深加廣的課，積累自己的實力。學習數理化需要時間消化理解，你付出了就可能有回報。同學們，加油吧！