「大下課」救不了體育課共業

北市教育局研擬將小學最長的下課時間由廿分鐘改為卅分鐘,希望透過延長下課時間,增加學生運動機會。記者潘才鉉/攝影
北市教育局研擬將小學最長的下課時間由廿分鐘改為卅分鐘,希望透過延長下課時間,增加學生運動機會。記者潘才鉉/攝影

報載北市擬試辦增加一、二年級下課時數,開發大腦前額葉;理由是零至六歲是幼童前額葉發展黃金期,刺激前額葉增可增強學習專注力、減少過動。但黃金期是學前時期,那麼為何不大力在學前推動,要放在小學?是亡羊補牢的意思嗎?還是在幼兒園無法推動呢?

首先,儘管有非常多的專家學者呼籲,運動對學業的學習有非常大的幫助;但小學課程中體育課的時數非常少,一星期只有二節。各科領域都覺得自己的時數少,在學校課程系統中,體育課仍是邊緣的學科。殊不知,體育課是加速學習引擎的催化劑,所以這是整個教育結構的問題。想要透過「大下課」來解決這種由來已久的歷史共業,仍然是未抓到關鍵核心問題。

其次,小學的體育課程有專任的體育教師授課,而幼兒園的教師全部都要自己授課,有些班級又是混齡上課,負擔與本職學能非常沉重。學前教育的課程自主性比較大,沒有特定的教材,正是規畫與設計學前體育教學、幼兒體適能教學的好時機。然而,早上的點心時間、午餐時間、午休時間,各式各樣的學童問題,早已經把幼兒園老師弄得精疲力竭了!因此,筆者以為,幼兒園應該設置專職的或鐘點的專業體適能教師,以因應此等學理研究的成果。

此外,小學方面,政策要能持久,必須考量學校整體結構:諸如學校行事、學校特色、場地、時間、設備等等,牽一髮而動全身。釜底抽薪的辦法,仍是要從課程著手,有計畫、有系統、有人力的面向規畫安排學童的活動時間,而課後運動社團的廣設與推廣也是一個好法。

只是讓學童下課自主遊戲,雖然立意甚佳,免不了又是高年級與中年級場地的爭奪,又是另一場衝突的開始,學務處將疲於奔命。再者,下課時間太長,教師必定得留下課業無法完成的學生做課業輔導,抑或是行為偏差的學生做個別諮商輔導。健康中心,護理師人手不足,每天受傷學生過多,應接不暇,不堪負荷。特別是這幾年各國小為因應公托的設立,所設的附設幼兒園,在場地有限下,小學與幼兒園無法獨立而共用之遊戲器材,造成彼此雙方互相干擾的困擾,也令學校相當頭痛

總而言之,未經詳細評估,或是未聽從基層學校與教師的建議,或是只找幾位不敢違逆教育局的校長就當作沒有問題的政策,最後政策終將失敗,不了了之,船過水無痕罷了。

幼兒園 體育 頭痛 教育局 行為偏差 護理師

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