課綱體檢,教學現場/教材破碎內容淺 生累師血汗

108課綱希望改變課堂教學風景,但上路一年,各校困難重重。 圖/聯合報系資料照片
108課綱希望改變課堂教學風景,但上路一年,各校困難重重。 圖/聯合報系資料照片

一○八課綱實施滿周年,聯合報民調發現有近四成的民眾對升學、課程及教學皆表示擔憂、焦慮,筆者在高職教育現場亦有相同感受。

以筆者任教的數學科為例,教材支離破碎,內容蜻蜓點水,過度強調素養包裝,學習壓力不減反增,讓人十分質疑新課綱為改而改,徒增師生的教學負擔與困擾。

像完整的三角函數被硬生生切割為不同年級的兩個單元,到了二年級又要花大把力氣重講一年級的單元,三年級再全部複習一遍,不僅無法成為銜接高職工科的專業課程基礎,也多花不少寶貴時間。

排列組合原本有四小節,如今壓縮為兩小節,但習題、講義、測驗卷的考題並未跟著縮減,同仁們均陷入出題以課本為主或增加課外題的兩難。而統測難度逐年加深,眼下快樂學習的結果是兩年後大考的痛苦敗北,所以不斷的增難補充成為心照不宣的共識,標榜艱深教材的補習班更大發利市,課綱被晾在一邊,無異變成笑話一樁。

選修課增加一點二至一點五倍,使師資需求大增,但彈性選修不計基本時數,等同逼迫老師超更多的「黑時數」,血汗疲累不說,一個學分還被硬生生的切成三個時段,課程內容只能概論式的打轉,學生跳躍式的選修,加深加廣根本是奢談。再加上學習成果不列入學期成績計算,上課只有六周,學生來自各班,才剛認識又要換批人,有時光是點名就得耗掉三分之一節課,教學效果只有一個差字可以形容。

究其原因,乃是課綱編審過程中加入太多非學科或教學專業人士,連高中、大學生都能審議的課綱,如今看來果然是天馬行空,不切合教學實務,課綱一實施就得是好幾年,遭殃的學子又何止萬千計!

課綱體檢【完整民調結果】升學主義 教師心中的教改殺手 

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