桃國小、社區關懷據點共融 卡關

桃園偏鄉地區部分國小因少子化衝擊，教室閒置，有議員建議開放老人關懷據點進駐，一方面活化空間使用，一方面兼顧社會照顧，但教育局召集學校討論後，目前因行政作業、校園安全和教學品質等考量卡關，教育局也坦言校園要做到「老幼共融」很難，但可朝「老幼共學」方向努力。

新屋老年人口比例全市最高，長照需求大於其他地區，市議員陳睿生曾在議會質詢，建議市府可將國小與關懷據點共融，不但有效利用學校空間與資源，也可迎合未來高齡社會需求。

市府教育局日前邀5間地處偏鄉、學生人數較少的學校共商社區關懷據點進駐事宜，多數學校表示得再開校務會議討論，也得和家長們溝通，目前暫無下文。

有學校私下表示，老幼共融有利有弊，好處可強化校園與社區連結，有助招募導護志工等人力，但也擔心會衍生校園安全疑慮；也有家長擔心長輩的娛樂休閒活動影響孩子學習品質，「總不可能小朋友在上課，阿公在隔壁唱卡拉OK。」而新冠肺炎疫情未平息，也是家長們顧慮的原因之一。

教育局坦言，校園推「老幼共融」確實較難實現，但「老幼共學」可行，因都是以學習為出發點，時間點固定，人員好掌控，甚至還可一起上課，增進親子關係。

目前桃園市已有10處樂齡學習中心與國小結合，以觀音區育仁國小為例，學校還設計有機蔬菜種植課程，請長輩指導孩子植栽技巧，一起陪伴蔬菜和孩子成長。市府將研議擴大老幼共學的場域。