廢木雕印章、畫蚵殼風鈴 南漂青年投入偏鄉藝術教育

以「漁村裡的美術課」企畫獲得教育部青年發展署「青年鹿樂實踐家計畫」實踐獎金的溫佩璇,長期在北部從事美術及平面設計,因緣際會南漂到屏東及高雄工作,她發現台灣南北資源及數位資訊的落差,因而希望能在工作閒暇之餘,為縮減城鄉差距盡一份心力。圖/教育部提供
以「漁村裡的美術課」企畫獲得教育部青年發展署「青年鹿樂實踐家計畫」實踐獎金的溫佩璇,長期在北部從事美術及平面設計,因緣際會南漂到屏東及高雄工作,她發現台灣南北資源及數位資訊的落差,因而希望能在工作閒暇之餘,為縮減城鄉差距盡一份心力。圖/教育部提供

以「漁村裡的美術課」企畫獲「青年鹿樂實踐家計畫」實踐獎金的溫佩璇,因緣際會南漂到屏東及高雄工作,她發現台灣南北資源及數位資訊的落差,她以大鵬灣牡蠣養殖業的興衰為議題,運用趣味化教材,讓學童認識牡蠣養殖產業並彩繪蚵殼風鈴。

教育部青年發展署今年辦理「青年鹿樂實踐家計畫」徵件活動,共有20組青年團隊獲得實踐獎金,提供偏鄉學童甜點烘焙教學、心理培力工作坊、書藝課程教學、創意玩智高、美學教育、課業輔導等多元服務,協助改善偏鄉教育發展,同時為偏鄉注入一股新活力。

參與合作的屏東林邊國小積極推動藝術教育,不定期於校內舉辦學生音樂會、學生美展、出版「林邊藝童趣」刊物等,藉此培養學生學習興趣與自信心。但礙於師資及人力等因素,且因學生家長忙於工作,孩子們暑假大多只能待在家裡或學校,溫佩璇意識到課外陪伴的迫切性,於是和張劭瀚組隊,透過青年鹿樂實踐家計畫與國小合作規畫美學教育課程。

教學內容結合地方傳統產業、時事議題及社區活動,溫佩璇除介紹基礎色彩常識外,更以大鵬灣牡蠣養殖業的興衰為議題,運用趣味化教材讓學童認識牡蠣養殖產業並彩繪蚵殼風鈴;另有彩繪石斑魚鑰匙圈、運用蓮霧樹疏伐廢木雕刻專屬印章、以黏土製作燈飾、完成蚵殼及蓮霧木裝置藝術等,期望能透過自身專長,協助偏鄉孩子培養美學知能,激發更多想像力及創造力。

溫佩璇表示,將一個想法轉化為企畫,再將企畫具體實踐,是很特別的經驗。在和學童的互動過程中,孩子往往能打破大人們對顏色、圖案、美學等等的認知框架;創意無限的孩子讓大人處處驚喜,共同激發出不同的創作,說是教導孩子,反而覺得用互相學習更為貼切。

更多「青年鹿樂實踐家計畫」精采故事,請上教育部青年發展署網站查詢

教育部青年發展署今年辦理「青年鹿樂實踐家計畫」徵件活動,共有20組青年團隊獲得實踐獎金,提供偏鄉學童甜點烘焙教學、心理培力工作坊、書藝課程教學、創意玩智高、美學教育、課業輔導等多元服務,協助改善偏鄉教育發展,同時為偏鄉注入一股新活力。圖/教育部提供
教育部青年發展署今年辦理「青年鹿樂實踐家計畫」徵件活動,共有20組青年團隊獲得實踐獎金,提供偏鄉學童甜點烘焙教學、心理培力工作坊、書藝課程教學、創意玩智高、美學教育、課業輔導等多元服務,協助改善偏鄉教育發展,同時為偏鄉注入一股新活力。圖/教育部提供

青年 偏鄉教育

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