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青年教師深入泰緬邊境60天 協助培力傳統文化師資

吳佩璇(左4)參與「師訓」,設計克倫文字字卡搶答活動,現場參與教師亦將這遊戲應用在課堂學習,讓學習克倫文字變得有趣。圖/教育部提供
吳佩璇(左4)參與「師訓」,設計克倫文字字卡搶答活動,現場參與教師亦將這遊戲應用在課堂學習,讓學習克倫文字變得有趣。圖/教育部提供

桃園南崁國中教師吳佩璇申請教育部青年發展署「新南向深度研習計畫」,獲選送新南向國家探討「泰緬邊境與台灣教師的跨境交流」,今年一月遠赴當地了解無國籍少數民族和邊境學校的問題。青年署表示,此計畫鼓勵申請者選定有興趣的國際議題,聯繫國際組織、親身參與組織運作,並連結台灣議題現況。今年已有4位青年通過審查,第三階段徵件將於7月31日截止,補助金額達新台幣15萬元。

青年署表示,在教育現場多年的青年教師吳佩璇,結合教師工作與所學,試圖將跨文化理解及國際教育理念,實質融入課程設計與教學。她前往位於泰緬邊境的泰國達府邊境兒童協助基金會 (Tak Border Children Assistant Foundation, TBCAF),克服語言溝通與環境適應,深入觀察基金會在克倫族部落教育及緬甸移工兒童教育,包括如何推動師資培訓,以及從事文化維繫。

吳佩璇說,長達60天蹲點研習的時間中,她拜訪2個克倫族部落、走進6所移工學校,與基金會夥伴一起辦理「師訓」,協助克倫族青年參與克倫族母語教學及部落傳統文化等教師培力課程,以進入部落小學擔任教師。吳佩璇說,師訓的內容涵蓋傳統竹編、織布、傳統儀式等主題,讓青年教師向村民或耆老學習,再由教師傳承給下一代孩子,學校與部落發展相輔相成。

移工 緬甸 教育部

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