童子賢談人才與競爭力：終身學習，宛如人生流動盛宴

如何培養具未來競爭力的人才？和碩（4938）董事長童子賢16日指出，台灣教育體制控制欲太強，應放鬆一點，提供自助旅行式的體驗學習，讓學校成為啟蒙、啟發之地，學生才能習得「終身學習、不畏變局」的態度與方法。

童子賢16日以玉山科技協會理事長身分出席與李國鼎基金會合辦《2022年李國鼎論壇》人才高峰會，討論重塑21世紀台灣人才競爭力，在時代跟產業不斷變化下，對人才的需求也多變，他認為「終身學習、不畏變局」是對應的方針。

童子賢好學不倦、博覽群書，雖念理工科系，卻對天文、文學及經濟學都有涉獵，他曾透露從小受開放的家庭教育所啟發，好學也成為他日後創業、拍紀錄片的養分；他分享《張忠謀自傳》書中提到張忠謀最懷念的學習生涯是18歲，在哈佛僅就讀1年的通識教育期，卻勝過對工作幫助極大的麻省理工學院機械系時光。

張忠謀回憶，因為在這一年，他學會欣賞古典音樂跟英美文學，張也多次公開描述這一段時間為「人生能夠帶得走的盛宴」，這句話是引述自文學家海明威對巴黎的學習生涯的描述。

張忠謀認為，後來的麻省理工學院機械系的教育教會他知識技能，但是啟發他心胸開闊、終身學習的，反而是哈佛大學那一年非常具有啟發性的教育。

童子賢舉張忠謀的故事來說明，學校教育不是萬能，僅能傳授有限知識，但是學校可以呈現宏觀知識體系以啟發學生，使學生培養出學習態度與學習方法，進而能「終身學習、不畏變局」。

童子賢認為，世局多變、產業多變，人才的養成方式很難用填鴨式教育，僅靠一個學習框框就培養出好人才，但台灣的教育體系常常太緊張、控制欲太強，首先是想塞太多東西給學生，怕學生知識貧乏，結果是學生課業消化不良，但學校不可能一次把一輩子所需的知識一次教會。

其次，台灣的教育常以「灌輸式」為主，很少用啟發式。「喋喋不休的老師很像遊覽車上喋喋不休的導遊，在一場團體旅遊上一直講話，直到大家昏昏沈沈。」他認為，無論是旅遊或是學習，都會傾向「自助旅行」反而更能激發學生的學習慾、求知慾、好奇心。

他舉教導新手騎腳踏車為例：如果教騎腳踏車的方式是在書本上不斷學平衡原理、課堂上學計算齒輪比，但總是不讓人親自跨上車學習騎騎看，那麼這一場「腳踏車課」終歸是無用，而無效的教學就像是錯誤的腳踏車教學課一樣。

童子賢最後建議，台灣的高中課程應再放鬆10%～15%的時間，給學生能夠在青春期睡飽，不要搞得很多人深度近視，組社團、組球隊體驗青春生活很重要，不要在課堂投入所有時間，離開教室從生活中多聽、多看，不被所讀科系所侷限，每個接觸的當下或許不能立即獲益，但就像紅酒會在內心慢慢發酵。