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進哈佛前先過gap year 「暫停」的價值被重視

2017-05-23 14:47好讀周報

文/陳韻涵

美國前總統歐巴馬18歲的大女兒瑪莉亞錄取哈佛大學後選擇延後入學,利用高中到大學之間的「放空年」(gap year),2月起在好萊塢製片人溫斯坦(Harvey Weinstein)旗下事業紐約辦公室實習。

拓展視野 歐巴馬女兒延後入學

瑪莉亞的選擇主要攸關歐巴馬的身分,她希望等父親卸任後,再跟隨父母的腳步進入哈佛就讀,過「正常的」新鮮人生活。瑪莉亞對於空檔年相當有規畫,她去年11月間低調前往玻利維亞旅遊1個半月,寄宿當地家庭,體驗風俗民情。此外,瑪麗亞也曾在奧斯卡影后荷莉貝瑞於「美國哥倫比亞廣播公司」推出的《傳世》(Extant)影集中擔任實習生,也在莉娜杜漢姆的HBO頻道喜劇影集《女孩我最大》(Girls)實習。

美國第一千金瑪莉亞(右)明年將跟隨父親歐巴馬的腳步,進入哈佛大學就讀。 美聯社
美國第一千金瑪莉亞(右)明年將跟隨父親歐巴馬的腳步,進入哈佛大學就讀。 美聯社
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哈佛大學等名校鼓勵錄取的學生延後入學,利用「放空年」(空檔年)拓展視野,包括到企業實習、參與非政府組織活動或志工活動,甚至出國壯遊或打工遊學等。美國「維尼克教育輔導服務社」研究放空年問題的專家羅拉.霍西德說:「放空年是介於高中和大學之間的一年空檔。」放空年在英國、美國盛行已久,近年逐漸在全球各地流行。放空年讓學生有機會去旅行,探索不同的興趣,並在大學生活開始前學習到一些經驗,而且變得更為成熟。「美國空檔協會」表示,延後入學的學生從放空年中獲益良多。

佛州米德伯里學院教務長所做的調查指出,該校延後入學學生的「等第績分平均成績」(GPA),普遍比正常入學的學生要來得高。哈佛大學的網站顯示,近年每年延後入學的學生人數約80到110人。校方在官網上鼓勵已獲錄取的學生延後入學,先去旅行(壯遊),追尋特別計畫或活動,打工或花時間做有意義的事,並允許學生延後兩年入學去當兵,前提是這些學生沒有註冊其他大學。

哈佛官網上還貼出一篇以〈要讓下個世代先暫停一下,還是弄到油盡燈枯,失去熱情〉為標題的文章,描述中小學教育壓力對學生的影響,並指出「為了取得大學獎學金或職業合約而接受的訓練,甚至早在中小學就開始」。文章寫道,「面對今日世界快速成長的步調,有些學生顯然壓力很大,因而出現酗酒等不良行為。許多30、40歲的專業人士被視為『終生野外新兵訓練營』的存活者,但這些醫師、律師、學者、企業家卻說,他們擁有這些專業能力與成就,是因為別人對他們的期望,他們未曾暫時停下來想一想自己是否真正熱愛這份工作。他們常說自己完全失去了青春,從來沒有活在當下,且總是追求一些不明確的目標。」

校方發現,許多在校生重視各種形式的「暫停」(time out)價值,「暫停」可以很短暫,也可是一年或更久;可直接與就業或學業相關,也可純粹屬個人追尋。最重要的是,人們能夠在這段時間裡反省,找回個人價值與目標。

法國菁英教育

法國有一套獨特的菁英教育制度,專門培養高階文武官、企業主管,且這套制度習自中國唐朝的科舉制度。

綜合理工 科研之首

法國失業率不低,但高等學院畢業生不愁找不到工作,因為他們還沒畢業,大企業就搶著要,政府單位也會提供職缺。其中,法國國防部的綜合理工(Ecole Polytechinique)是公認法國理工科研之首。

EP學務副校長、法國國家科學研究中心院士帕卡說,EP是為培育研究能力的高等工程師而設,師資是頂尖科學家,學生必須廣泛學習,而非專注某一學科,就算是必選課多的3年級,仍須維持一定比率的跨領域學習。因為「未來等著他們解決的問題,不是單一學門知識能解決」。

帕克說,EP的畢業生多是重要官員、企業高層主管、軍隊將領,甚至總統或執行長,「所以在學時就應多了解社會各階層的生活,付出關懷」。一年級學生得接受5個月軍事訓練或參與非政府組織或公益活動。4年級學生則要出國或在研究單位學習。

必修軍訓 體育分班

台灣師長對學生的要求總是「用功讀書」。法國綜合理工(EP)學務副校長帕卡則說,「在EP,我們要求學生要大量運動,免得他們只會讀書。」EP大學部每周有6小時的體育課,學生是以體育興趣分組,而非依科系分班,這個設計是為了讓學生間有課業及所屬年級之外的互動,培養社交能力。校內各式運動場地專業程度,台灣為奧運選手設的左營訓練中心都比不上。

台灣偏鄉教育

美國普林斯頓畢業生溫蒂.科伯(Wendy Kopp)1989年創立非營利組織Teach For All(為所有人而教,TFA),協助美國窮困的公立學校,創立時只有500名大學畢業生投入,如今師資人數已達5千人。TFA旗下共有35個獨立組織,包括Teach For Taiwan(為台灣而教,TFT),其他亞洲國家還有日本、泰國、印度、馬來西亞、菲律賓和巴基斯坦等。

Teach For Taiwan 為台灣而教(簡稱TFT)。圖/TFT提供
Teach For Taiwan 為台灣而教(簡稱TFT)。圖/TFT提供
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成立3年多來,TFT透過專業培訓課程、教學督導和在地支持系統等,培養使命感與專業兼具的57位老師,服務雲林、台南、屏東、花蓮等超過1700名偏鄉學童。

放棄百萬年薪回台 TFT激發學習動機

TFT理事長兼共同創辦人劉安婷台中女中畢業後,取得美國普林斯頓大學威爾遜公共與國際事務學院學士。她曾在迦納、海地、柬埔寨等地擔任志工,也在美國、法國巴黎與日內瓦等地實習。現年27歲的劉安婷受到TFA創辦人、普林斯頓學姊溫蒂.科伯的影響,決定放棄百萬年薪回台解決偏鄉學校師資匱乏問題,並於2013年11月創立「社團法人台灣為台灣而教協會」。

TFT 2014年首度招募教師,從近200份申請書中甄選出9名正取和7位儲備教師,經過5周培訓,同年9月開始在台東和台南共10所偏鄉小學教學兩年。劉安婷認為,TFT計畫除能穩定偏鄉師資流動率,還能確保一群具有使命感與熱忱的年輕世代將TFT核心教育理念帶進校園。學校並非只為考高分而存在,而是發展每個孩子的特殊潛質,激發學生的學習動機。

國際觀好讀周報精選哈佛大學為台灣而教

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