學團調查：證照綁架技職教育、學習歷程檔案技高難適用

學生團體EdYouth調查，高職生在國中階段多已完成生涯定向，學習歷程檔案的制度反而多不適用於高職生；且技職教育長期受證照主導，學生多以應對考照來規畫學習。

EdYouth日前公布最新「2024年度108課綱觀察報告」，相較於普通高中學生多持學習歷程檔案升讀大學，利於就讀期間進行生涯探索。但調查也發現，技高學生多在入學前就有明確的發展方向，學習重點多注重實作與技能培養，與學習歷程檔案的設計初衷差異甚大。

課綱報告作者、松山工農資訊科畢業生洪振翔表示，112學年度四技二專甄選入學中，僅41.2%使用學習歷程檔案作備審資料，且逐年下降。原因包括教育部教學指引太晚公告、資源不足等。

洪振翔說，許多學生反應老師未充分教學如何製作學習歷程檔案，且教師對檔案的要求不一，學校對學習歷程檔案的重要性宣導不足，再三顯示學習歷程檔案在高職的「水土不服」。建議教育部應邀請科技校院、高職教師、學生進行全盤討論和規畫，訂定更適合高職生的配套方式。

在證照議題上，報告也指出，現行證照制度過度影響學生學習方向，學校為了升學、績效而要求學生考取各種證照。但證照應該是能力的驗證，不是學習目標，教育部或縣市政府應該推動更多實習或產學合作機會。

大安高工建築科畢業生陳庭楚說，在學校指導之下，很多同學拚命考證照，實際上對未來的工作幫助有限。學校應該更關注實習課程，讓學生學到真正有用的技能。

士林高商商經科畢業生黃煥穎表示，教育部應更加強不同類群與業界的產學合作機會，彌平城鄉差距與資源落差，讓學生有機會在實際的職場環境中學習，達到務實致用的價值。

EdYouth理事長李瑞霖則說，技高和普通高中同樣重要，建議加強技職教育的宣傳、提升社會對技職教育的認同。也期待教育部能聆聽學生的聲音，推動更多符合實際需求的教育改革，讓技職教育真正回歸實務。