大專校院學科性別比率仍失衡 資通訊科系女學生僅占3成

教育部推動性別平等議題，但據統計，大專校院學生在學科領域仍存在性別比率失衡。113學年大專校院資訊通訊科技、工程與製造及營建兩類，女學生佔比僅三成與二成一。學界跟教育團體多談到，國家培育人才可能尚未充分讓有潛力的學生看見自己的位置；且不應只追求數字上的平等，而是女學生選擇科系時，不會先因刻板印象先自我設限或排除部分選擇。

根據教育部大專校院學生性別比率，女性占比低於五成學科領域，包括自然科學、數學及統計四成二；資訊通訊科技三成；工程、製造及營建二成一，以及農業、林業、漁業及獸醫四成七；CEDAW第四次國家報告也指出，我國教育系統性別隔離嚴重，審查委員憂心，此可能導致勞動市場性別隔離，針對女性高度不足的領域，建議應設法確保有三分之一女性入學。

台大機械系教授蔣雅郁表示，以學士班為例，根據過去與高中生座談經驗，選擇科系時絕大部分判斷依據，仍取決於身邊家長、師長的建議，且學生對升學的首要焦慮仍在於能否考上，其次才是可否選擇科系或領域。

台師大科技應用與人力資源發展學系教授許庭嘉表示，部分領域女性比例偏低，代表國家培育人才時，可能尚未充分讓有潛力的學生看見自己的位置。再者，若要改善性別失衡，不應只是追求形式上的平均比例，而是要讓學生不會因刻板印象過早排除部分選擇。

許庭嘉也舉例，她表示，當年有機會往醫學領域發展，但父母認為女生當老師比較適切，不怪當年的父母，但對十幾歲的女學生而言，若師長甚至產業能提供更寬的視野、減少刻板教條，會讓學生有更寬廣的空間。

許庭嘉也說，近年領域邊界已逐漸模糊，資訊科技能與教育、醫療、設計、法律等領域結合，跨域思考等能力無性別之分，教育端應該讓女學生看見，理工是她們能參與並發揮影響力的領域。更重要者，是高中、大學要能提供更多學習經驗、女性榜樣、友善的實作環境。

蔣雅郁也談到，大學到研究所階段，很多人開始較知道自己喜歡什麼，進而轉系、轉組。對此，反而建議大學階段應鼓勵學生跨域雙主修或跨學程，也才有機會吸收本來大學時非理工科系者，願意投入理工相關研究所。

全教總副理事長張瓊方也說，性別平等非要求每個科系都達男女各半，而是學生選擇科系時，不會因性別刻板先自我設限。要改善性別失衡，應於中小學建立更完整的生涯探索、科學教育經驗；讓女生更早接觸程式、工程設計、機械等領域，也讓其看見女性工程師、女性科技人的職涯。