教育部「AI學程聯盟」修課不理想 私校祭獎勵金「修1門課給1萬元」

本報日前報導教育部本學年起辦理「台灣大專校院人工智慧學程聯盟」，但部分學校修課狀況未臻理想。聯盟25校包括國立頂尖大學至技專校院，為此，私校也祭出獎勵金制度，學生修畢一門課程即可得一萬，取得教育部證書再發十萬。但教育團體評析，用錢鼓勵非常罕見，資源使用上是否值得做為優先考量，令人憂慮。

大專校院人工智慧學程聯盟本學期由台大等三所頂尖大學提供五門課程，開放5300個名額給25所聯盟學校學生選修。教育部日前表示，本學期有2527名學生選讀已達成目標，但學校調侃，修課人數僅開放名額一半不到，對自己的標準可謂十分「寬容」。

又近期有教師反應，學校於開課資訊上顯示授課教授並非台大等教師。龍華科大校長葛自祥表示，系統內顯示的是龍華科大安排的課程助理教師，只要學生修讀聯盟課程，會再安排一位教師校內指導。

葛自祥也坦言，「學生修讀聯盟課程，可能缺乏一點自信。」因此學校除了安排輔導教師，也以獎勵金鼓勵學生，學生修畢一門主導課程可獲一萬元，若最終能取得教育部頒發的學程證書可再獲十萬。初衷是盼拿出誘因，鼓勵學生和他校學生切磋，私立科大很多學生很優秀，需要鼓勵幫忙推一把。

明志科大教務長劉豐瑞也談到，聯盟課程確實比較難，只有一門課較適合學士班，「說實話，對私立科大學生比較吃力。」很多課程需要先備知識，有些學生微積分不太好，但一上課就直接切入工程數學，「真的是很難。」

劉豐瑞也說，跨領域學習已是既有畢業門檻，畢業前學生要修讀過跨領域學分學程，也將聯盟學程納入畢業參考條件之一，以此鼓勵學生。

但高教工會組織部主任林柏儀表示，學習目標不會是為了錢，更多是生涯規劃和自己期許，又ＡＩ是較新穎的學問，學生起跑點理應不會落差太大，而用錢鼓勵確實罕見，資源使用上是否值得為優先考量，也令人憂慮。

林柏儀談到，學校也許認為發錢是鼓勵的良藥，但針對特定五門課程發錢，也和過去鼓勵成績績優或家境清寒生的立意相左，資源分配有無其必要和用意值得再思考。